해방전에서 1차교육과정의 정리

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1.해방전의 교육과정
2. 해방직후 과도기 및 교수요목기
3. 제 1차 교육과정-교과교육과정 강조의 시기

Ⅲ. 결론

본문내용

도덕을 교과로 독립하여 도의 교육을 강화하게 되었고 학교 생활의 전면에 걸쳐서 도덕교육을 강조하였다.
1952년 9월부터 1956년 6월까지 내한하였던 미국교육사절단이 내한하여 제 1.2.3차에 걸쳐 민주적인 교육행정, 학습지도법의 개선, 현직교육 및 교사양성 등에 대해서 여러 가지 지도 조언을 하였다. 당시 6.25전쟁을 거친 우리나라는 여러 분야에서 새롭게 건설하려는 교육사절단의 조언은 한국의 교육발전에 많은 도움을 주었다고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
혼란했던 시기를 벗어나 우리나라의 근대식 교육이 정착되어가고 확립되어 가는 과정을 살펴보면서 우리나라의 높은 교육열에 다시 한번 감탄을 보내지 않을 수 없었다. 그에 반해 우리나라의 교육이 오랜 세월 과거로부터 이어져온 취직을 위한 교육이 현재의 입시위주의 교육으로 이어져 내려오고 있다는 점과 교육제도 속에 일제의 잔재들과 미국의 제도들이 섞여 있다는 점이 안타까움을 감출 수 없었다.
현재의 교육은 양적으로 교육 예산의 증액, 학급당 인원 수 감소, 학급당 컴퓨터 시설 보급등 외형적 실제는 괄목할 반한 변화가 이루어졌지만, 여전히 성적, 석차, 입시, 합격의 굴레에서 갖춰있는 것이 우리 교육 현실이다.

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