수준별 교육과정

목차

△ 수준별 수업의 개념이란 △
△ 수준별 수업이 왜 필요한가 △
△ 수준별 수업의 문제점은 무엇인가 △
1. 학업 성취 증진 효과에 대한 논쟁
2. 정서 발달에 미치는 영향에 대한 논쟁
3. 불평등의 재생산에 관한 논쟁
4. 전인 교육에의 유해성에 관한 논쟁
5. 사교육비 증감에 대한 논쟁
△ 수준별 교육이 가진 문제점의 해결책 △
1. 다양한 수업 전략의 수립
2. 다양한 수업 방법의 활용
3. 학생의 적극적인 수업 참여 학습
4. 수준별 수업 지도의 일반 지침

본문내용

다른 관심과 흥미와 능력을 지니게 되며, 그 결과 서로 다른 진로를 선택하게 된다. 따라서 학생들의 능력, 관심, 흥미, 진로 등에 적합한 교육을 제공해주기 위한 수준별 교육이 소기의 성과를 얻기 위해서는 학생들의 특성에 적합한 방식의 수업을 행할 필요가 있다.
우리는 종종, 학업 성취 수준에 따라 반을 재편성하여 수업을 실시하기만 하면 수준별 수업이 이루어지고, 수준별 수업의 효과가 나타날 것이라고 생각하는 경향이 있다. 그러나 수준별 이동 수업을 실시하더라도 교사의 수업 방법이 구태의연하다면 수준별 수업의 효과를 기대하기 어렵다. 수준별 수업은 학생들이 보다 적극으로 수업에 참여함으로써 학생 개개인의 수준이 상승되는 체험을 유도하기 위한 것이다. 따라서 효과적인 수준별 수업은 반드시 수업 방법의 개선과 다양한 수업 전략의 구사를 필요조건으로 한다.
2. 다양한 수업 방법의 활용
수업의 방법에는 강의 외에도 토론/질문 학습, 실기/실습 학습, 문제해결 학습, 탐구/발견 학습, 귀납적 학습, 역할놀이 및 게임 학습 등이 있다. 수준별 수업이 효과적으로 이루어지기 위해서는 이러한 다양한 수업 방법이 가르치는 내용의 성격이나 학습하는 학생의 특성을 고려하여 적절하게 활용되어야 한다.
토론과 질문 학습법은 수업 내용과 관련하여 주로 교사가 질문하고 학생이 대답하는 방식을 취한다. 이 방법은 수업에 학생의 참여를 보장하면서 교사가 학생의 이해 수준을 쉽게 평가할 수 있다는 장점을 지니나, 교사가 활동을 주도하고 학생은 교사의 질문에 따라간다는 점에서 여전히 학생의 수동성을 전제하고 있다.
문제해결 학습법, 탐구/발견 학습법, 귀납적 학습법은 학생들이 문제를 설정하거나 주어진 문제를 해결하기 위해 자료를 모으고 스스로 가설을 설정하여 적극적으로 문제를 해결하는 수업 방법을 뜻한다. 이러한 방법은 학생들이 수업에 보다 적극적으로 참여하여 자신의 창의력과 문제 해결력을 기른다는 점에서 유익하나, 학습하는 데 시간이 많이 걸린다는 단점이 있다.
실기/실습 방법은 특정 기능을 일정 수준에 이를 때까지 계속 반복하여 학습하는 방식이다. 이것은 기능 획득에 도움이 된다.
역할놀이 및 게임 학습법은 학생들이 특정 역할을 맡아 실제와 유사한 생활 상황을 실연하도록 하는 교수법을 의미한다. 이러한 교수법은 가치나 태도를 발달시키고 특정 사람이나 상황에 감정이입을 가능하게 한다는 장점이 있다. 이처럼 다양한 교수법을 교사가 자유로이 활용할 때, 수준별 수업은 기대되는 효과를 거둘 수 있게 될 것이다.
3. 학생의 적극적인 수업 참여 학습
수준별 수업은 기본적으로 학생 중심의 수업이다. 따라서 다양한 방식으로 학생들이 수업에 참여하도록 노력할 필요가 있다. 학생이 적극적으로 참여하는 수준별 수업을 진행하기 위하여 다양한 수업 방법을 활용하는 것이 좋다. 교육 내용을 학생의 개인적 경험이나 사회적 쟁점과 연결시키고자 시도하거나 신문, 잡지, 인터넷 정보 등을 수업에 활용하거나 발표와 토론을 통하여 해결이 가능한 학습 과제를 제시해 주는 방법이 있다. 그리고 학생 스스로의 관심이나 흥미에 따라 과제를 설정하거나 제시된 다양한 과제 중에서 학생이 스스로 선택하게 하는 주제탐구 활동 방법 등을 도입할 필요가 있다.
4. 수준별 수업 지도의 일반 지침
수업의 효율성을 극대화하게 위해서는 학생들의 학업 성취 수준에 따라 난이도가 다른 내용을 제시해 주어야 할 뿐만 아니라 교사의 수업 지도 방법도 달라야 한다. 각 수업 집단의 성격과 가르칠 교과의 내용에 따라 수업 지도와 구체적인 방법은 달라질 수밖에 없다.
◇ 상위 반 학생을 위한 지침 ◇
① 학생들이 자발적으로 선택하여 학습할 수 있는 심화 학습 내용을 제공한다.
② 비판적 사고, 문제 해결, 탐구 등과 같은 기능을 강조한다.
③ 학습 목표나 활동을 스스로 설정할 수 있도록 개별 학생과 협의한다.
④ 훌륭한 외부 인사를 학급에 초청하는데 학생들을 참여시킨다.
⑤ 적절하고 흥미 있는 현장 학습을 기획하는데 학생들을 참여시킨다.
⑥ 영재 학생들을 위해 특별히 고안된 학교 밖의 프로그램에 관심을 갖게 한다.
⑦ 학생들이 개별적으로 또는 소집단으로 추구하는 주제나 문제를 토론할 수 있는 학급 내 세미나 기회를 제공한다.
◇ 하위 반 학생을 위한 지침 ◇
① 학생들의 독서 능력을 향상시키기 위해 노력한다.
② 학습내용을 여러 작은 단계로 나누어 가르치고, 학생들이 제대로 이해하고 있는 지 종종 확인한다.
③ 수업 전략을 자주 바꾸고, 시각적, 언어적, 운동적 감각과 관련시키기 위해 다양 한 시청각 자료나 게임 자료를 활용한다.
④ 사용하는 교재의 일기 수준이 학생의 수준에 적절한지 확인하고, 적절하지 않을 경우 학생의 수준에 맞는 자료를 교사가 직접 개발한다.
⑤ 거의 모든 학생들이 성공할 수 있도록 조치를 취하지 않는 한, 학교 수업 이외 시간에 학생이 숙제를 성공적으로 끝마칠 것으로 기대하지 말아야 한다.
⑥ 진도를 많이 나가기보다는 다루어지는 내용을 학생들이 얼마나 이해하는지 그리 고 학생들의 자아 개념의 발달에 더 많은 관심을 가져야 한다.
⑦ 특별한 보충학습이 필요한 부진 학생들에게 협력학습법을 활용한다.
⑧ 학습을 가능한 한 개별화한다.
이번 레포트를 통해서 우리는 수준별 수업의 개념, 필요성, 문제점과 그에 대한 해결책 등에 대해 알 수 있었다. 실제적으로 지금의 우리 교육현실에서 완벽하게 수준별 수업을 해낸다는 것은 교사와 학생 모두에게 힘든 일로 받아들여지고 있다.
일단은 교육 제도라는 것이 개혁이 어려운 점을 가지고 있다. 왜냐하면 학교를 개혁하려면 학교만을 개혁해서는 곤란하고 사회 전체를 개혁해야 하기 때문이다. 또한, 학교 교육은 지속적이고 연계적으로 이루어져야만 하는 현상인데 개혁이나 혁신은 단절 또는 단속을 요청하기 때문이다.
하지만 7차 교육과정을 바탕으로 하여 다각적으로 방안을 모색할 수는 있다고 생각한다. 예를 들어, 2002학년도부터 대입 무시험 입학 전형 방식이 도입되고, 수행평가와 수시 평가 등이 확산됨으로 인하여 학생들은 수준별 집단에서 학습한 내용에 대하여 평가받을 기회를 갖게 될 것이다.

키워드

수준별 교육과정,   개별화 수업,   수준별 수업,   전인교육