목차
1. 공통적인 상담자 개입전략
2. 다른 상담전략
3. 구체적인 상담기법
2. 다른 상담전략
3. 구체적인 상담기법
본문내용
지를 붙여서는 곤란, 섣불리 처벌하기 보다는, 가해학생과 부모의 면담을 통해 피해학생의 고통을 알려주는 방법이 더 효과적일 것이고, 가해학생에 대한 상담과 지도가 이루어지는 것도 좋은 방법일 것이다. 가해학생 역시 피해학생과 마찬가지로 개인적 스트레스나 좌절을 가진 상담 대상이 되기 때문이다. 경우에 따라서는 피해학생 보다 더 심각한 어려움을 가질 수도있다. 이러한 상담뿐만 아니라 소집단 활동, 동아리 활동 등 모든 학생들이 참여할 수 있는 프로그램들을 도입하여 학생의 정서적 안정과 타인에 대한 공감력 고양을 위한 교육을 하거나 학생의 주체성과 자기표현 능력을 길러주는 학교 분위기 형성하는 방법도 있다. 또한 2명씩 짝을 지어 늘 같이 생활하도록 지도하는 방안도 가능(영국, 노르웨이에서 이 방법으로 학교폭력 예방에 큰 효과)하다. 따돌림 피해의 고통과 극복에 관련된 영화 상영이나 토론등을 통한 시청각 교육도 왕따현상을 해결하는데 한몫할 것이다. 왕따현상과 관련된 영화로는 미국영화 '인형의 집으로 오세요', 유럽영화 : '나의 장미빛 인생' 호주영화 '뮤리엘의 웨딩', 브라이언드 팔마 감독이 만든 공포영화 : '캐리'등이 있다.
사회가 급변하고 입시위주의 학교교육에 따른 학교 학생들의 개인주의로 인한 무미건조한 학교가 다시금 사제간의 정이 넘치고 급우간의 정이 넘치는 공간으로 만들기에는 어쩌면 너무 늦었는지도 모른다. 하지만 교사, 학생, 가정, 학교 의 협력을 통한 개선으로 한발한발 나아간다면 자라나는 우리의 아이들에게 우리의 미래들에게 지금보다 조금은 나은 사회를 선물할 수 있지 않을까 생각해본다.
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