슈퍼비젼

소개글

슈퍼비젼에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 슈퍼비젼의 개념

2. 슈퍼비젼의 모형

3. 수퍼비젼의 기능

4. 사회사업역할로서의 자문

본문내용

기술했다. 이 모형에서 사회사업가들은 학생 장점에 관한 자문에 초점을 둔 세가지의 프로필을 자세히 열거하기 위해 교사들을 만난다. "프로필들은 사정과 자기의식에 있어 새로운 지식과 기술을 제공하는 동안, 교사가 심리학적 관점으로 학생을 이해하는데 도움을 준다."
사회사업가는 다학제간 장면에서 팀에 대한 자문가가 될 수 있다. 많은 사회사업 기술은 자문역할에 쉽게 적용될 수 있다고 지적했다. 이들은 ① 문제사정, ② 문제 정의, ③ 중재와 협상, ④ 계약발전을 포함한다.
마지막 예에서 정기적인 사례자문은 사적 실천가들에게 제공되어질 수 있다. Kaslow(1991)는 부부치료 자문을 위한 일반적인 지침서를 기술했는데, 이 문제의 사적이고 자발적인 특성 때문에 실천가들은 자문가의 생각과 추천을 활용하기도 하고 소홀히 하기도 한다. 그리고 임상가는 자격증 혹은 증명된 일정 시간의 수퍼비젼을 위한 조직적 회원자격요건 등으로 자문을 필요로 한다고 지적했다. 또한 그들은 지식과 기술을 발전시키기 위해 자극적인 전문적 상호작용의 슈퍼비젼을 원하는데 이는 그들의 치료 실천영역을 확장하고, 안내하며, 확증하거나 그들의 어려운 일부 사례를 맡기 때문에 선배와 동료로부터 제2의 의견을 듣기를 원한다.
사회사업전문직에서 슈퍼비젼과 자문은 수년에 걸쳐 핵심적인 역동과 과정을 가졌다. 동시에 슈퍼비젼과 자문은 모든 클라이언트의 문제가 더 복잡하고, 조직적이고, 사회적인 문제로 될수록 원조 전문직이 직면하게 되는 새로운 도전을 해결하기에 적합하다. 또한 슈퍼비젼의 과정을 통해 책임성과 지지제공의 중요성이 더욱 증대되고 있다.

키워드

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