목차
1. 대상자의 언어적 및 비언어적 표현 이해
2. 학생의 반응 관찰 및 기록
3. 학생의 반응에 대한 자기 성찰 (치료적 접근과 비치료적 접근)
4. 동료 학생과의 피드백 및 지도 교수의 의견
2. 학생의 반응 관찰 및 기록
3. 학생의 반응에 대한 자기 성찰 (치료적 접근과 비치료적 접근)
4. 동료 학생과의 피드백 및 지도 교수의 의견
본문내용
기술을 습득하는 데 큰 도움이 되었고, 앞으로의 실습에서도 이를 적극적으로 적용하고 싶다. 후배들에게도 이러한 피드백 문화가 지속적으로 이루어져야 한다고 생각하며, 서로 간의 지원과 협력이 치료적 의사소통의 중요성을 더욱 강조할 수 있는 좋은 사례가 될 것이라고 믿는다. 이를 통해 더 나은 정신간호사가 되기 위한 길을 함께 걸어갈 수 있음을 느낀다.
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