초등영어 교수법 요약

목차

챕터3 초등학교 아동의 특성

챕터4 초등학교 영어교사

챕터5 초등영어 교수방법

챕터6 초등영어 수업 계획서

챕터7 듣기지도

챕터8 말하기지도

챕터9 읽기지도

챕터11 어휘지도

챕터12 발음지도

챕터13 문법지도

챕터14 문화지도

본문내용

령문, 부정문, 현재 완료 경험, Do you like?, both..and, 어순/문장 구조 활동을 사용할 수 있다.
통제적 문법 연습의 단계에서 오류를 수정해 줄 수 있는 방법은 학습자의 발화에 오류가 있다는 것을 표시해 주어 학습자 스스로 고치도록 유도하는 방법과 학습자의 오류를 고쳐 주는 방법이 있다. 의사 소통적 문법 연습의 단계에서는 학습자들이 편안한 마음으로 자신이 원하는 대로 표현을 해 보도록 기회를 주어야 하며, 오류가 결정적이어서 의사소통이 단절될 때만 교사가 간섭하여 오류를 고쳐 준다.
Chapter 14. 문화지도
언어와 문화는 서로 불가분의 관계를 갖고 있다. 그렇기 때문에 외국어 학습에 있어 그 언어가 사용되는 문화에 대한 이해는 필수적인 것이라 하겠다. 그런데 문화라는 개념이 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기의 네 가지 언어 기능처럼 분명하게 정의될 수 있는 성격이 아니기 때문에 막연히 중요하다는 생각만 할 뿐, 어떤 목표를 갖고 어떻게 지도해야 할지 방향을 잡지 못하고 있는 경우가 많다.
외국어 학습과 외국 문화 학습과의 관계에서 특히 중요한 요소는 문화적 고정관념, 태도, 사회적 거리, 자기 민족 중심주의가 있다.
문화 지도가 성공적으로 이루어지기 위해서는 영어의 습득과 더불어 영어권 문화의 이해를 도울 수 있도록 모든 활동들이 적절하게 계획, 배열, 유도되어야 하며, 학생들의 발달 단계에 맞는 활동들이 구상되어야 한다. 이에 초등학교 영어 교육의 대상이 되는 3~6학년 학생들의 발달적 특성을 살펴보면, 구체적 학습자로서의 아동, 역할 담당 능력의 발달, 낭만적 단계에 있는 아동이라는 것이다.
문화지도의 방법은 환상 체험, 비디오 테이프 시청, 이야기 말하기, 교사의 강의, 원어민 초청이 있고 구체적인 활동으로 문화적 상징과 관련된 활동으로 Guess who? Guess what?, Brainstorming, Odd one out, Postcard match가 있고, 문화적 산물과 관련된 활동으로는 My souvenirs, Currency deals, Coloring Easter eggs가 있고 문화적 관습과 관련된 활동으로는 Word associations, Same or different, What's the message?, Cultural misunderstandings, Culture assimilators, Halloween, Thanksgiving day가 있다.

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