웹기반(WBI)

소개글

웹기반(WBI)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. WBI의 개념과 특성

2. WBI의 교육적 의의

3. 교육용 웹사이트의 설계

4. 구조 설계

5. WBI 설계상의 유의점

본문내용

구체적인 것일수록 하위에 배치한다.
③ 정해진 위계에 다라 문서를 구성한다. 사용자들이 정보가 어디에 있을 무엇이라고 쉽게 추측하고 찾아갈 수 있도록 설계한다.
④ 구성이 적절한지 확인한다. 문서간 관계와 문서의 크기, 구조 등이 적절하게 조화를 이루도록 설계한다.
⑤ 프레임을 사용할 경우에는 메뉴까지가 현재 화면에서 보여지는 부분이고 메뉴를 클릭했을 때 하위 화면이 나타나도록 설계한다.
(3) 네트워크 구조
초기화면에서 모든 화면으로의 연결이 가능하며 각 화면은 앞뒤로 연결되는 구조이다. 네트워크 구조에서는 내용 사이에 위계적인 순서가 제시되지 않고, 단지 어떤 내용이 있는가 만이 소개되어 학습자가 자신의 필요에 따라 학습의 순서를 마음대로 조직할 수 있다.
(4) 기타 구조
① 격자형
이것은 정보를 격자형으로 구성하는 것을 말하는데 의학정보나 대학강의, 사용자 지침서 등이 이런 방식에 속한다. 예컨데 한 축에는 시간, 다른 축에는 항목을 둘 경우 두 가지 축에 따라 정보를 적절하게 늘어놓는다.
② 검색형
이 방식은 자체 검색엔진을 두고 수업자료를 데이터베이스화한 다음, 적잘한 검색환경을 사용자에게 제공하는 것이다. 제공할 자료가 많은 경우나 몇 해 동안 자료가 누적되어 있을 경우, 위의 어느 한 방식과 병행하여 제공할 경우 편리하게 사용된다.
5. WBI 설계상의 유의점
Web의 상호작용성을 바탕으로 하여 학습자 중심의 웹기반수업을 설계하기 위하여 매체를 선택할 때에는 그것이 학습 목표를 달성하기 위한 것이어야지 학습자들에게 자신의 컴퓨터 기술을 자랑하기 위한 것이어선 안 된다는 점을 명심하여야 한다. 설계자는 선형적인 사고를 버리고 학습자들에게 모든 것을 제공해 주어야 하며, 설계된 웹기반수업은 사용자 환경에 적합하도록 만들어 졌는지 형성평가를 실시한 후에 학생들로부터 받은 피드백을 중심으로 다음 수업을 개선하기 위한 재정비를 멈추지 말아야 한다.
웹에 기반한 교수활동을 전개하기 위해서는 '기획-설계-제작-활용' 단계를 거치되 각 단계마다 형성평가를 수행하여 실수를 최소화하는 것이 바람직하다. (보다 자세한 것은 강명희, 「인터넷 학습자료 개발 모델」, 김영수외, 『21세기를 향한 교육공학의 이론과 실제』p.243을 참고할 것)
교육용 웹페이지를 설계하는 데 있어서 우선적으로 유의해야 할 점은 바로 사용자인 학습자의 입장을 최대한 고려해야 한다는 것이다. 일반적인 학습자가 주로 사용하는 모니터의 크기에 맞추어 화면이 설계되어야 하고, 복잡하고 용량이 큰 파일을 사용하여 학습자로 하여금 지루하게 기다리지 않도록 하면서도 호기심을 끌 수 있을 만큼 세련되고 깔끔한 모습을 갖도록 하여야 한다. 뿐만 아니라 하이퍼링크를 적절하게 사용함으로써 학습자가 원하는 정보에 빠르게 접근하도록 하여야 한다.
또한 웹기반수업을 설계할 때에는 동기유발, 학습목표 진술, 전시학습 확인, 학습자 상호작용, 학습자 안내와 피드백, 평가, 보충 및 성찰의 제공과 같은 일반적인 교수설계의 기본 원칙에도 충실해야 한다. 우선, 학습자의 학습동기를 유발시키기 위한 그림 등은 자칫 본래의 목적과는 다르게 학습자를 지루하게 만들 위험성이 있다. 처음의 요구분석을 통해 문자중심으로 접근할 것인지, 시각적인 효과 중심으로 접근할 것인지 정해야 한다. 또한 웹페이지는 많은 링크로 인한 산만감을 갖고 있기 마련이므로 학습자가 학습목표를 잃지 않도록 배려해야 한다. 이를 위해서는 학습자가 원하면 언제든지 학습목표를 확인할 수 있게 하는 것이 중요하다. 그리고 가능하다면 전시간 수업을 링크시킴으로써 학습자들이 다시 보고 싶을 때 재방문할 수 있도록 해야 한다. 웹페이지에서 학습자들로 하여금 학습과정에 주도적으로 참여하게 함으로써 상호작용을 꾀하는 것은 구성주의적인 수업을 실시하는 데 있어 가장 중요한 요소라고 할 수 있다. 또한 학습자로 하여금 학습의 방향을 상실하지 않도록 웹페이지의 요소요소에 치밀한 안내와 명료한 링크를 제공하도록 한다. 수업의 정리 단계에서 어떤 방식의 평가든지 그것에 대한 추수지도와 피드백을 제공하는 것은 중요하다. 학습이 끝난 뒤에도 학습의 처음부터 자신이 경험한 지식 구성의 과정을 돌아보는 기회를 학생들에게 제공하는 것이 필요하다.
웹기반 수업(WBI)에서 가장 중요한 것은 수업의 설계가 어떤 교육적 철학을 바탕으로 하고 있는가 하는 점이라고 생각한다. '잘 짜여진 수업이란 어떤 것인가'에 대한 가치관이 우선이요, 그것을 웹에서 구현하는 기술은 부차적인 문제일 것이다.

키워드

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