경헙적 가족 치료

목차

Ⅰ. 서론
1. 경험적 가족치료란?
2. 주요인물 소개

Ⅱ. 본론
1. C. whitaker의 이론
2. V. Satir의 이론
3. Whitaker & Satir 치료 목표 비교
4. 경험적 가족치료의 목표
5. 경험적 가족치료에서의 의사소통
6. 경험적 가족치료의 기법
7. 경험적 가족치료의 평가

Ⅲ. 결론

※ 부록 - 경험적 가족치료의 사례

본문내용

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그리고 베티와 수지의 협상을 하는 상호작용을 통해 베티와 수지 그리고 다른 가족구성원들에게 자신이 바라는 것 을 청하는 방법과 협상하는 방식을 보여준다.
그리고 어떤 상황에 대한 가족구성원 각자가 지각하는 방법에 대한 정보를 모은다. 이런 정보는 치료사에게도 중요 하며 가족구성원들이 서로의 시각을 존중하면서 관심을 표명하도록 가르쳐준다.
버지니아는 자녀들과 대화하면서 가족의 쪼는 순서에 대해 계속 탐색하던 중 가족구성원들이 서로 접촉할 줄 모른 다는 것을 알았다. 이 가족이 보이는 공격성은 신체적 친밀감을 대신하여 드러난 것이다.
③ 이제 발달적 단계에 접어들었는데, 이 단계에서는 내용을 다루기보다는 현재 일어나고 있는 일들을 명확히 하기 위 해서 가족조각 기법이 사용된다. 조각을 하면서 버지니아는 판단보다는 단지 기록하는 사람처럼 행동한다.
조각에는 자녀 모두가 참여하여서 자신들이 서로 상호작용하는 것에 대한 새로운 자각을 얻게 되며 부모들이 그런 상황을 어떻게 다루는지에 대해서도 확인하게 된다. 그리고 조각을 하면서 치료 순간 즉 ‘지금-여기’와 집에서의 생 활에 구별이 없어진다.
3) 부부관계
① 이 단계는 가족들의 감정이 뒤섞여지는 혼란의 단계라고 불려진다.
부부가 지금 원하는 것이 의사소통하는 것이라는 것을 알게 되었으므로 실제 작업할 수 있는 것들을 다루게 되었 다. 이들 부부는 뭔가를 좀 더 공유하고자 하는 소망을 가지고 있다.
버지니아와 케이시의 대화에서는 버지니아가 되풀이하는 것을 볼 수 있다. 되풀이는 케이시가 말한 것을 듣고 있다 는 것과 그가 말한 것이 중요하다는 느낌을 갖게 해주며 만일 그의 말이 잘못 이해되었다면 이를 수정할 수 있는 기회를 준다.
아이들 교육 문제에 대해 이야기하면서 부부 각자의 부모님에 관해 이야기하게 된다. 여기서 케이시는 그의 아버지 의 영향을 많이 받았으며 마지는 적절한 어머니상이 없었음을 알게 된다. 그리고 마지는 아버지를 아주 좋아했기 때문에 그런 아버지상을 케이시에게서 기대한다는 것을 알게 되었다.
② 리사가 보내는 비언어적 메시지 때문에 버지니아는 진행 중인 상호작용을 중단한다.
리사의 행동은 이 가족구성원은 자신이 원치 않는 존재라는 느낌과 이런 감정의 결과로 자신들의 행동을 숨기려 한 다는 것을 나타낸다.
한 개인의 감정에 직면할 때 다른 구성원들도 그의 감정에 대해 알고 있는지 점검하여 서로 비슷한 감정을 공유하 고 있음을 자각하게 하고 친밀한 유대로 발전하도록 한다.
버지니아는 가족구성원들이 감정 때문에 속상해하지 않도록 가르치며 감정에 대해 자유롭게 이야기할 수 있게 함으 로써 감정들이 자연히 일어날 수 있게 한다. 그리고 자신의 감정을 말하는 것에 대한 새롭게 습득된 기술을 상담 중에 해보도록 하여서 학습을 강화시킨다.
③ 이 가족의 모든 방어적 행동은 분노로 이해되었으며 결과적으로 자신의 진실된 감정을 이야기하지 않게 되었고 서 로에게 심한 상처를 주게 되었다. 분노란 상처에 대한 하나의 반응이며 이 상처를 다루어서 유대를 맺을 수 있다. 그래서 버지니아는 가족들의 분노의 의미를 재형성한다.
④ 버지니아는 앞서 베티와 수지에게 한 것처럼 케이시와 다른 가족들에게 각자가 원하는 것을 요청하는 방법을 가르 친다. 그리고 마지가 자신의 느낌을 명확히 하도록 도와준다.
여기서 원하는 것을 표현하는 것만 다루는 것이 아니라 원하는 것을 말하고 나서 그에 대한 반응을 듣는 것이 중요 하다는 것도 함께 다룬다.
버지니아는 부부 사이에서 있으면서 자신과 이야기하는 사람이 자신에게만 집중하도록 한다. 하지만 배우자 한 명 에게 초점을 맞출 때 상대 배우자가 소외감을 느끼거나 초점을 맞춘 그 배우자의 편을 든다는 느낌을 받지 않게 한 다. 그리고 과거가 아닌 현실을 다룰 수 있도록 도우면서 자신의 감각을 이용하는 능력을 발달시킨다. 또한 1차 수 준의 감정뿐 아니라 2차 수준의 감정을 점검하고 그것을 수용하여 자신의 경험을 인정하도록 한다.
⑤ 조각을 통해 마지와 케이시가 각자의 의사소통 유형인 회유형과 초이성형의 자세를 취하도록 하여서 서로 상호작용 이 나타나게 한다.
조각의 가치는 그들이 경험한 감정을 유도해 내는 데 있다. 그리고 이러한 동작이 말로 전해졌다면 구어의 부정확 성 때문에 마지와 케이시가 전하고자 하는 의미가 오역될 수도 있고, 의미가 제대로 전달되었는지 점검하는데 시간 을 소모했어야 한다.
여기서 중요한 것은 케이시와 마지가 좀 더 효과적으로 의사소통 하도록 하는 것이다.
9. 치료사의 역할
사티어의 치료사 역할을 크게 3가지 측면으로 나누어 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 의사소통의 모델을 보여준다. 구체적으로, 모든 가족이 분명하고 개방적이며 직접적인 의사소통을 하게 한다. 이들의 의사소통을 언행이 일치되고 심리내적 상태가 외적 상태와 일치되게 연습시킨다. 또한 다양한 대처 방안을 인 식시켜 주고 제시해 준다.
둘째, 자아존중감을 고양시킨다. 근본적으로 개인은 타인과 함께 존재함을 자각하게 하고, 인내심과 현실감을 갖도록 돕는다. 과거의 경험을 변형하거나 활용하여 현재의 조건과 통합하도록 돕는다. 그리하여 각자가 인간 대 인간으로 연 결 맺도록 돕는다. 또한 각자의 감정을 인정하고 확인해 주며, 상대방에게 위엄을 부여하고, 신뢰와 존경을 보이게 함 으로써 상대방의 가치는 물론 자아존중감도 높일 수 있게 한다.
셋째, 치료사 자신의 활용이다. 치료사로서 쉬운 일은 아니나 사티어는 모험을 감수하면서 자신의 의견을 제시하는 선 택과 자유구사의 모델이 되고 있다. 안전하고 신뢰된 분위기에서 가족이 변화할 수 있게 하고, 이들에게 활기를 불 어넣어 준다. 재구성, 유머, 은유, 상상, 그리고 조각 등의 기법들을 적절히 효과적으로 사용한다. 그리고 생존의 가치 가 대두되었던 그때의 상황과 감정을 이해하고 원인을 탐색한다. 그때의 경험을 재해석하고 변형시키며 재구성하는 과정을 통해 다른 차원의 성장에 활용할 수 있게 한다. 이처럼 사티어는 다방면의 지식과 임상적 경험을 사용하여 가 족을 도움으로써 가족들이 인간 본연의 권리를 활용하고 즐길 수 있도록 해 준다.

키워드

가족치료,   경험적가족치료,   치료 사례