다중지능에 관한 이론적 배경

소개글

다중지능에 관한 이론적 배경에 대한 보고서 자료입니다.

목차

가. 다중지능 이론 개념

나. 다중지능의 영역

다. 다중지능 이론에 기초한 교육과정

라. 다중지능을 증진시키기 위한 교수-학습 활동

본문내용

나 과학과 같은 교과에 한정된 것으로 생각하기 쉬우나 모든 교과과정에 적용될 수 있다. 다음의 교수-학습 활동은 모든 교과목에 적용할 수 있다(Armstrong, 1994).
첫째, 12개의 사물을 모양, 색깔, 크기, 용도 등의 준거에 따라 분류함으로써 분석적 사고를 연습해 본다.
둘째, 숨겨진 패턴이 들어 있는 숫자의 계열을 만들어 본 다음 다른 사람이 그 유형을 발견할 수 있는지 알아본다.
셋째, 교사는 학생들과의 대화를 통해 학생들 자신이 갖고 있는 신념의 옳고 그름을 스스로 판단하도록 일깨워 주며 순간적인 감정에 사로잡혀 성급한 판단을 하지 않도록 한다.
이 외에도 소크라테스식 질문법, 과학적 증명, 수형화와 계산, 컴퓨터 프로그래밍 언어 학습들이 있다.
3) 공간적 지능에 기초한 교수-학습 활동
공간적 지능을 강화시키는데 활용될 수 있는 교수-학습 활동은 다음과 같은 것들이 있다(Armstrong, 1994).
첫째, 흥미 있는 주제나 아이디어에 기초한 몽타주를 만들어 보거나 잡지에서 그림을 오려서 광고문을 만든다.
둘째, 핵심, 요점, 주제, 기본개념을 점토, 그림물감, 색연필을 이용해서 그림으로 표현해 본다.
이 외에도 3차원 구조세트 조립, 그래픽 심벌 그리기, 생각 묘사하기, 마음속의 지도와 다른 시각적으로 만들어진 구조물 만들기, 색깔 신호 만들기, 시각적 형태 추구하기 등이 있다.
4) 음악적 지능에 기초한 교수-학습 활동
음악적 지능을 촉진시킬 수 있는 활동은 다음과 같다(Armstrong, 1994).
첫째, 학습 내용(중심 주제, 개념)을 노래, 랩, 창 등과 같은 리듬형태로 바꾼다.
둘째, 학습할 단원의 핵심내용 혹은 주제를 잘 반영해 주는 음악이나 노래를 들은 후 그 내용을 그림으로 표현하거나 글로 기술한다.
셋째, 교과의 단원에 적당한 분위기를 조성할 수 있는 음악을 듣는다.
이 외에도 노래, 휘파람, 콧노래 부르기, 효과음악 찾기, 타악기 연주하기, 레코드 목록 작성하기, 음악적 심상 표현하기, 음악소프트웨어 사용하기 등이 있다.
5) 신체 운동적 지능에 기초한 교수-학습 활동
신체 운동적 지능을 강화시키는데 활용될 수 있는 교수-학습 활동은 다음과 같다(Armstrong, 1994).
첫째, 학습할 교과서의 단원과 문제 혹은 기타 학습과제의 내용을 극화하여 역할극 또는 방송극으로 만들어 본다.
둘째, 일상생활에서 신체를 사용하는 작업을 할 때 자신의 신체를 주의 깊게 관찰하고 신체가 어떻게 기능하는가를 알아본다.
이 외에도 창의적 동작 표현하기, 현장학습, 체험적 사고 만들기, 경쟁적이고 협동적인 게임하기, 근육 감각적 상상력 이용해서 표현하기, 신체이완 훈련하기 등이 있다.
6) 개인이해 지능에 기초한 교수-학습 활동
개인이해 지능을 강화시키는 교수-학습 활동은 다음과 같다(Armstrong, 1994).
첫째, 여러 다른 상황에서 자신이 사용한 사고 전략과 사고 유형을 평가해본다.
둘째, 그날의 중요한 사건을 기록하는 실험적 반성일지를 쓴다. 이것을 그림, 음악, 점토, 시를 사용하여 그 사건에 대한 느낌을 표현해 본다.
셋째, 자신이 외부 관찰자가 되어 자신의 사고, 느낌, 기분을 주시해본다. 어떤 상황에서 일어나는 분노나, 유쾌함, 불안 등의 정서유형을 관찰한다.
이 외에도 감정어린 순간 경험하기, 일분 반성기간 가지기, 숙제 선택하기, 자기 존중 일기 쓰기, 목표 달성 시간 정하기 등이 있다.
7) 대인관계 지능에 기초한 교수-학습 활동
대인관계 지능을 강화시키는데 활용될 수 있는 교수-학습 활동은 다음과 같다.(Armstrong, 1994; Lazear, 1994)
첫째, 다른 사람을 지지하는 다양한 방법(얼굴표정, 몸짓, 제스츄어, 목소리, 언어적 표현)을 탐구해 본다. 매일 자신의 주변에 있는 사람들에게 용기를 주고 지지하는 일을 실천해 본다
둘째, 자신의 의견과 동의하지 않는 관점을 가진 사람의 말을 경험하려고 노력한다).
이 외에도 갈등 중재하기, 집단 브레인스토밍 수업하기, 지역사회 활동하기, 학습 활동의 일환으로서 파티나 사회적 모임 참석하기 등이 있다.
8) 자연주의자적 지능에 기초한 교수-학습 활동
자연주의자적 지능을 강화시키는데 활용될 수 있는 교수 -수업 활동은 다음과 같다(이신호, 2002).
첫째, 다양한 자연현상에 대해 기상일지, 신체 성장일지 등 변화일지를 적어 본다.
둘째, 관심 있는 자연에 대한 관찰일지 스크랩북을 만들어 본다.
이 외에도 분류하기, 묘사하기, 현상원인 찾기 등이 있다.

키워드

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