개별화지도 모형 분석

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개별화지도 모형 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 개별화 지도 모형 선택배경

2. 개별화 지도 모형 개요

3. 개별화 지도 모형의 기초

4. 교수․학습의 특징

5. 교사의 전문성 및 상황적 요구조건

6. 개별화 지도 모형의 교수․학습 기준

7. 개별화 지도 모형에서의 학습 평가

8. 참고문헌

본문내용

정도를 확인한다. 때로는 교사가 평가에 참여한다.
학습 진도의 파악
학생은 적절한 시기에 단원을 최대한 빨리 완수할 수 있는지 결정한다. 교사는 개인 학습지를 정기적으로 확인함으로써 진도를 점검한다.
바. 개별화 지도 모형에서의 교사와 학생의 역할 및 책임
6. 개별화 지도 모형의 교수학습 기준
기준
검증 방법
학생에게 수업 자료가 명확히 제시된다.
학생이 개인 학습지의 정보를 읽거나 본 후 질문하는 형태나 수를 점검한다.
교사 사용 운영시간이 아주 낮다(2%미만).
초시계를 사용하여 교사가 사용한 수업 운영 시간을 측정한다.
교사가 수행한 개별학생과의 상호작용 비율이 아주 높다.
수업을 녹음하고, 개별 학생에게 제공된 단서, 피드백, 질문의 수를 센다.
과제의 수행 기준이 적절한 난이도를 갖고 있다.
학생에게 블록(10번씩)의 형태로 연습을 시킨 후, 성공한 블록의 횟수를 기록한다.
교사는 테스트를 하는 데 많은 시간을 보내서는 안된다.
수업에서 교사가 점검하는 횟수를 세어본다.
교사는 과제제시를 거의 하지 않는다.
수업에서 이루어지는 과제제시 횟수를 센다.
가. 교사
기준
검증방법
학생이 문서나 시각매체 과제를 이해한다.
1. 학생의 이해도를 점검한다.
2. 학생에게 과제 제시의 주요 요소를 알리는 간단한 이해도 과제를 설계한다.
3. 학생의 질문 패턴과 횟수를 기록한다.
학생이 과제를 연습한다.
수업에서 과제 참여 학생 수를 주기적으로 확인한다.
학생은 문서형태의 과제구조 정보에 있는 학습활동을 적절히 설치한다.
스테이션 학습을 설치하는 몇몇 학생을 관찰한다.
부적절하게 진도를 나가지 않는다.(테스트에서 속임수 등을 쓰지 않는다.)
매일 학생의 발달 진행표를 점검하고, 예상보다 빠르게 진도를 나가고 있는지 조사한다.
자신의 진도에 맞추어 학습한다.
학생이 교사에게 묻는 수업 운영 질문의 수를 관찰한다.
학생의 진도가 서로 다르다.
1. 너무 수비거나 어려운 과제를 관찰하기 위해 학생에게 ‘연습 블록’을 완수하게 한다.
2. 학생이 현행 과제에 지속적으로 실패할 경우 이전 단계로 돌아갈 수 있다.
나. 학생
7. 개별화 지도 모형에서의 학습 평가
개별화 지도 모형에서의 학습 평가는 거의 자동적으로 이루어진다. 즉, 학생이 정해진 수행 기준에 따라 학습 과제를 완수하면 그것이 곧 평가인 것이다.
① 교사는 과제가 너무 쉽거나 어려운지를 알게 된다. 이를 근거로 교사는 과제를 수정, 삭제, 조합한다.
② 각 과제를 수행하는 데 걸리는 평규 시도의 횟수를 계산할 수 있다.
③ 숙달을 위한 시도의 범위를 결정할 수 있다.
④ 교사는 학습이 느리며 보충 지도가 필요한 학생을 파악할 수 있다.
이러한 지속적인 평가의 특징은 학생에게도 도움이 된다.
① 학생은 학습 결과에 대한 지식을 정기적으로 얻을 수 있고, 교사의 도움이 필요할 때 요청할 수 있다.
② 과제 완수 계획을 세울 수 있다.
③ 학습 성공에 필요한 강화를 자주, 예측하여 받을 수 있다.
8. 참고문헌: 마이크 메츨러, <체육 수업 모형>, 대한미디어

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