아동문제와 대책

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아동문제와 대책에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 문제제기

Ⅱ. 본론
1. 청소년 관련 법률에서 청소년 명칭 및 연령규정
2. 청소년비행의 개념
3. 청소년비행의 원인
4. 청소년비행에 대한 일반적인 특징
5. 청소년비행의 분류별 현황
6. 청소년비행(범죄) 사례
7. 청소년비행의 대책
8. 청소년비행과 관련된 기관

Ⅲ. 결론

본문내용

물오남용 교육, 교내순찰의 강화
심한 학생: 금연학교 위탁교육실시
상습적 폭력
욕구불만이나 애정결핍, 열등감 등을 반항적으로 표출하는 청소년
가정과 협력체계유지, 교사와 결연지도, 청소년 상 확립을 위한 노력, 자원봉사자와 자매결연을 통한지도, 스스로의 반성 기회 유도
비행의 유형
비행요인(대상)
선도지도방법(학교)
도벽
열등감이 심하고 소외되여 있는 청소년, 정서적 불안정인 청소년
신고함 설치운영, 설문조사, 상담전문교사제 확대, 각종 생활지도 정보교류의 확대
음란물 탐닉
왜곡된 사고를 가진 청소년, 성에 대한 지나친 호기심을 가진 청소년
정서교육, 인성교육 시간을 마련, 순결교육, 흥미거리 제공(동아리활동), 가정통신문 활용
인터넷 중독
자기통제 및 억제가 부족하며 열등감이 강한 청소년, 우울감에 젖어있고 교우가 거의 없는 학생
인성교육 및 정보윤리교육의 강화, 가치관 확립의 교육, 학습에 흥미와 애착 및 성취감, 올바른 정보통신이용 교육
상습적인
지각, 조퇴
학교생활에 부적응을 보이는 청소년, 부모의 무관심
준법정신의 함양, 동료상담학생을 선정결연, 부모와 연계하여 지도강화, 생활지도의 내실화
■ 비행의 유형과 대책(사회) ■
비행의 유형
비행요인(대상)
선도지도방법(사회)
폭력
소속감과 정체감을 찾으려는 경향, 집단화의식이 강한 청소년, 공격성과 의협심이 강한 청소년, 표현적이지 못하고 단순한 청소년
문제청소년을 위한 사회교육 강화, 유해환경 정비, 폭력행위에 대한 치료프로그램 개발, 경찰, 검찰, 각종사회단체, 지역사회복지관과의 유기적 연계, 선도위원들의 우범지역 순찰 강화
유흥업소
출입
주위로부터의 차단과 도피, 정서적 불안정과 긴장, 향락성이 강한 청소년
청소년 문화공간 확충, 청소년 어울마당 프로그램 개발, 문화정보센타 설치 운영, 매스미디어 정화
도박
허황심이 심하고 무절제하며 모험 좋아하는 청소년
청소년 저해요인 제거, 정서교육 기회의 제공
공갈
협박
절도
사기
고독감, 죄책감, 불안감이 강하고 이기적, 물질만능주의에 빠져있거나 향락주의적이고 감수성 예민한 청소년
사회의 관심도 표명, 공동사회의 중요성, 가치관교육의 충실, 다른 일탈행위 예방과 연계지도
상습적
본드흡입
친구에 대한 열등감, 소외감, 모험심, 자기파괴욕구가 강한 청소년
전문직 도움의 필요, 강제입원도 필요
차량운전
(오토바이)
스릴감과 경쟁이 지나치게 심한 청소년
교통질서교육의 홍보, 지속적인 청소년 운전의 단속 강화
8. 청소년비행과 관련된 기관
(1) 청소년 육성위원회 : 그 기능은 첫째, 청소년 기본계획 및 연도별 시행계획, 둘째, 중장기 청소년육성정책방향의 설정에 관한 사항, 셋째, 청소년육성을 위한 주요시책의 평가 및 제도개선에 관한 사항, 넷째, 2개 이상의 부처에 관련되는 주요 청소년육성정책에 관한 사항 등을 심의하도록 하고 있다.
(2) 청소년 전담기구
가. 문화관광부 청소년국
나. 청소년 보호위원회
다. 시도 청소년과
(3) 한국청소년개발원
(4) 청소년 보호관찰제도 : 보호관찰이란 범죄인에게 자유를 박탈하지 않고 통상적인 사회생활을 영위하게 하면서 일정한 담당자의 지도, 감독 등을 통하여 그의 갱생 및 복귀를 기하고 다른 한편 범죄인의개선교육을 통한 재범의 방지와 사회의 안전을 기하려는 제도이다.
Ⅲ. 결론
오늘날 청소년의 비행자 수는 날로 증가하고 있으며, 그 양상도 흉악, 포악해지며 조직적이고 집단화되어 가고 있다. 그러나 아직 해결방안이 제시되지 못하고 있는 실정이다.
청소년 비행의 발생원인은 가정환경적 요인과 학교환경적 요인 그리고 사회환경적 요인으로 구분하여 분석하였으며, 실천방안들은 다섯 가지로 제시하였다. 우선 비행 청소년 자신의 긍정적인 자아상 확립을 위한 자아개념 증진 프로그램을 활용하여 기능적인 자아상 확립을 위한 자아개념 증진 프로그램을 활용하여 기능적 의사소통 양식을 학습시킨다. 두 번째는 가정의 교육적 기능을 강화하려 가족원이 해야할 구체적인 행동지침 즉, 부모를 대상으로 청소년 자녀에 대한 기대를 현실화시키는 노력을 해야 한다.
그리고 비행청소년 부모를 대상으로 부모의 부정적인 행동에 대한 책임의식을 갖도록 하고, 자녀에 대해 일관성 있는 훈육을 할 수 있도록 부모에게 구체적인 방법을 알려주어야 한다. 부모는 자녀의 입장을 고려하여 의견을 존중하고 서로 공감대를 형성할 수 있는 효과적인 대화법을 배워야 한다.
세 번째는 학교 교육이 정상화되어야 한다. 입시 위주의 교육 풍토와 학벌을 중시하는 사회적 경향으로 인하여 청소년들은 심리적으로 압박감을 받고 그로 인해 건전한 심신의 발달과 인격형성에 저해요인으로 작용하고 있다. 그러므로 좋은 교육환경과 바른 생활지도, 적절한 교육방법과 과정들을 통해 청소년들의 지, 덕, 체가 조화롭게 발달할 수 있도록 전인교육에 힘써야 한다.
네 번째는 사회곳곳에 산재해 있는 풍기문란 행위를 조장하는 각종 유해업소, 우범지대, 불량소년이 모이는 사설 강습소, 극장주변 등을 집중적으로 단속 내지는 제거하여 사회환경 정황에 총력을 기울임과 동시에 청소년들이 여가를 즐길 수 있는 열린 공간을 마련해 주어야 한다.
마지막으로 정부차원에서 실천방안은 중앙전부의 거시적이며 복지지향적인 정책의 지속적인 개발과 제시에 노력하는 한편, 복지사업의 행동전개가 가능하도록 해야 하는데 이를 위해 첫째, 청소년관련법 및 제도의 재조정이 필요하며, 둘째, 재정을 성실하게 투입하여, 청소년 복지 사업의 수행 권한과 이에 수반하는 행정력을 대폭적으로 지역사회에 이관하고, 셋째, 지역사회의 독자성이 보장되는 한계를 제도적으로 명시하여 지속적이고 창의적인 지역사업이 가능하도록 장치하여야 한다. 또한 청소년 비행완화를 위해서는 많은 수의 인력이 필요로 하는데 지역의 청소년 자원봉사자를 활용하고 이들에게 자원 봉사활동에 대한 보상차원에서 전문자원봉사자로 교육시킨다.
끝으로 청소년 비행의 완화를 위해서는 한사람의 노력으로 되는 것이 아니므로 기성세대들은 이사회의 주인이 청소년임을 자각하여 청소년의 소리에 귀 기울여야 하며, 가정, 학교, 지역사회, 정부가 청소년의 비행에 관심을 가지고 선도함으로써 그들에게 희망을 주어야 할 것이다.

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아동복지,   청소년문제,   아동문제와대책