학교폭력의 실태분석과 대응방안

소개글

학교폭력의 실태분석과 대응방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 학교폭력 범죄의 의의
(1) 개 념
(2) 최근 학교폭력의 특징
(3) 종 류

2. 학교폭력 범죄의 실태분석
(1) 학생범죄의 현황
(2) 관련사례 및 특징
(3) 대응상 문제점

3. 효율적 대응방안
(1) 양호교사의 활용과 대책
(2) 외부 전문가와의 연계 필요성
(3) 청소년상담원 자격소지자 등의 활용
(4) 학교폭력예방교육의 실시

4. 결 론

본문내용

, 민간의 역할은 더욱 중요하
다. 따라서 정부는 정책의 큰 방향과 틀을 제시하고 서비스의 전달체계를
확립한 후, 구체적인 보호 및 선도활동은 일선에서 활동하고 있는 각종
청소년단체들이 효율적으로 수행할 수 있도록 재정적으로 지원함과 동시에
사전지도 및 사후감독, 프로그램의 개발 및 보급 등을 통해 서비스의 질을
통제할 수 있을 것이다.
이처럼 정부는 민간과의 체계적인 역할분담을 통해 업무를 효율적으로 수행
할 수 있고, 적은 비용으로 다양한 양질의 서비스를 제공할 수 있다. 또한
정부가 예산인력조직상의 제약으로 인해 직접 수행하지 못하는 각종 업무
와 서비스를 제공하면서 전반적인 정책의 실효성도 높일 수 있을 것이다.
<사례> 분노를 억제하는 10가지 방법
전에 갱으로 활동한 경력이 있는 헤르난데스씨는 아이들이 분노를 억제
할 수 있으면 소년범죄가 감소될 것이라고 생각하여 1997년 콩코드 시내의
중고등학교에서 “분노를 억제하는 방법” 세미나를 시작하였다. 그는
“분노를 억제하는 10가지 방법”이라고 씌여진 유인물을 학생들에게 배포
한다. 학생들은 여기에서 “best three"를 선택하여 그 리스트를 헤르난
데스씨와 교장선생님에게 제출한다. 나중에 학생이 무슨 문제를 일으켰을
때 그 학생을 교장실에 불러서 리스트를 보이고 ”왜 이 방법을 실행하지
않았는가“라고 하며 반성을 촉구한다.
① 분노의 원인이 될만한 것을 적어서 자신을 그런 상황에 놓지 않도록
노력한다.
② 자신의 기분(감정)에 대해 대화하여 무엇이 자신을 화나게 하는지 명
확히 한다.
③ 화가 날 때에는 의자에 앉아 10을 세고 심호흡을 한다.
④ 누군가를 구타하고 싶을 때는 책상을 두들기거나 밖에 나가 달리기
팔굽혀펴기를 하여 힘을 발산시킨다.
⑤ 만약에 타인에게 부상을 입혔거든 가급적 빨리 사죄하도록 한다.
(그것으로 용서받지는 않겠지만 적어도 상황은 좋아진다).
⑥ 화를 내는 대신에 산이나 해변 등 즐거운 장소를 생각하도록 한다.
⑦ “화를 내고 소리를 치거나 사람을 패서 아무런 도움이 되지 않는다. 냉정히 대화를 나누면 문제를 해결할 수 있다”고 자신에게 들려준다.
⑧ 매일 타인을 돕고 타인에게 도움이 되는 것을 행하도록 노력한다.
(그렇게 하면 때로 화를 내더라도 주위사람은 자신의 좋은 점을 떠올려
준다)
⑨ 자신이 우상으로 생각하는 인물을 생각하고 그 사람에게 다가가기 위해
노력한다.
⑩ 화를 진정시켜 줄 사람을 찾는다(주위를 둘러보면 그런 사람은 분명히
많을 것이다)
3) 교직원의 교내연수의 실시
학교 차원의 예방교육이 원활하게 실시되기 위해서는 교내연수를 실시할 필
요가 있다. 각 교사가 학생의 발달단계에 대한 올바른 인식을 갖고 상담에
대한 지식과 기법 등 청소년의 심리문제에 적절하게 대응할 수 있는 능력을
갖출 필요가 있다. 이에 전 교직원을 대상으로 학교폭력의 사례연구와 상담
실습 등 실천적인 상담방법에 대해 적극적으로 연수를 실시할 필요가 있다.
이 경우에 교육청과 연계하여 외부의 심리 전문가를 초빙하는 것도 하나의
방법일 것이다. 또한 학교장이 이러한 교내연수가 적절하게 실시되도록 필요한
점검과 지시를 행하는 것이 중요하다.
4. 결 론
정보화가 급속하게 진행되면서 각종 매체가 청소년들에게 주는 영향이 대단히 커지고 있다. 보도의 자유나 표현의 자유가 충분히 존중되어야 함은 물론이지만, 청소년의 풍부한 인간성을 함양하기 위해 학교폭력을 조장하는 등의 보도는 삼가도록 관계자의 이해와 협력이 요구된다. 예컨대 청소년들의 자살은 모방성이 강하며, 보도내용과 같은 수법으로 자살하는 청소년이 잇따르는 경향이 있다고 지적되고 있다. 사건보도는 매스컴의 중요한 역할이지만, 이러한 사건이 반복되지 않기 위해서도 자살수법에 대해 필요 이상으로 상세하게 보도하는 것은 청소년들에게 큰 영향을 미치므로 관계자의 신중한 대응이 요구된다. 나아가 매스컴도 학교폭력의 해결을 위한 캠페인에 적극적으로 동참해야 한다.
한편, 기업도 사회적인 존재로서 청소년의 건전육성, 학교폭력 문제의 해결을 위해 협력할 필요가 있다. 기업이 학교폭력의 해결을 위한 캠페인을 전개한다거나, 관련단체나 행정기관이 행하는 캠페인에 적극적으로 협력하는 자세가 요구된다. 이밖에도 사원이 가정교육에의 참가를 촉진시키는 환경구축에 적극적으로 노력하여야 한다. 보호자 특히 부친이 가급적 자녀양육과 교육에 참가할 수 있는 환경구축과, 노동시간의 단축 및 단신부임에의 배려, 새로운 휴가제도의 창설 등에 적극적으로 협력하기를 기대한다.
그러나 무엇보다도 학교폭력 문제는 성인의 의식변혁을 요구하고 있다. 혹자는 타인을 배려하지 않고 상처를 주는 현상은 성인사회에도 있으며, 학교폭력을 근본적으로 해결하기는 어려우므로 먼저 피해학생이 집단생활방법과 인내력을 길러야 한다고 주장한다. 그러나 그 어떤 이유이든 약한 사람을 괴롭히는 비열한 행위가 정당화될 수 없으며 “학교폭력은 절대로 허용되지 않는다”는 당연하고도 명쾌한 논리를 사회 전체의 공통기준으로 확립하여 의연한 태도로 임할 필요가 있다. 하지만 물질만능주의의 팽배 속에서 타인을 배려하지 않는 자기중심적인 풍조, 그리고 상호 연대의식의 희박화는 학교폭력을 허용하는 배경의 하나이다. 따라서 성인들이 이점에 대해 충분한 의식을 가짐과 아울러 진지하게 반성하는 자세가 중요하다. 나아가 사회의 동질지향 의식이 지금까지 학교폭력 문제와 관련하여 청소년들에게 큰 문제점을 주고 있다. 과도한 동질 지향 의식을 배제하고 개인의 개성이나 차이를 진정하게 존중하는 태도와 그 기초가 되는 가치의 형성을 지원해야 한다. 또한 성인 한사람 한사람이 각자 자신의 입장에서 책무를 자각하여 우선 가능한 방법부터 착수하는 것이 중요하다.
주변의 학교폭력이나 비행에 무관심한 성인들이 많으나, 지역사회의 일원으로서 지역사회 전체가 청소년을 육성한다는 관점에서 내 자식이 아니라도 말을 거는 등 주의를 다하는 것이 중요하다.
학교폭력의 문제는 가정, 학교, 지역사회의 연계를 한층 추진시키고 일체가 되어 추진함으로써 비로소 개선될 수 있을 것이다. 지금이야말로 청소년들을 위해 우리 성인들이 행동할 때이다.

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