국민공통기본교육과정

소개글

국민공통기본교육과정에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 국민공통기본 교육 과정의 배경
1. 국민 공통 기본 교육과정 설정의 필요성
2. 국민 공통 기본 교육과정의 특징
3, 수준별 교육과정
4. 재량활동
5. 장애학생과 국민 공통 기본 교육과정
6. 특수학교(급)에서 국민 공통 기본 교육 과정의 운영

본문내용

생들에게 일반 아동과 같이 초등 1학년부터 10년간 국민 공통 기본 교육과정을 도입하도록 하되, 특별히 국어과와 영어과에서 이상의 언어지도 프로그램이 반영된 수정,보완조치가 중점적으로 반영되도록 하고 있다.
다. 지체 부자유 학교에서 국민 공통 기본 교육 과정의 운영: 체육과
첫째, 체육과 교육 과정을 실기편, 이론편, 보건편으로 나누어 수정,보완한다.
둘째, 실기편에서는 지체 장애인들이 실행할 수 있고 즐길 수 있는 내용을 수정,
보완한다.
셋째, 이론편에서는 장애인 체육의 발달과 장애인 올림픽에 대한 부분을 보완한다.
넷째, 보건편에서는 지체 장애인들의 보장구 사용 및 관리 방법, 정기적인 진단과
교정치료, 예방 대책등을 보완한다.
라. 특수학급에서 국민 공통 기본 교육 과정의 운영
1) 일반 학교 내의 특수학급 학생들에게 교육받을 기회의 배분 정의에서 뿐만 아니라, 그 교육에서 다루어져야 할 교육 내용상의 기회 균등 원칙에서 모든 아동에게 공통적으로 공급되어야 할 공통 교육과정은 가능한 한 그대로 수용될 수 있도록 해야한다.
2) 특수학급에 입급되어 있는 모든 아동에게 표준적으로 적용될 모형 중심 교육과정을 따로 설정하고 있지는 않으나 국민공통기본교육과정과 기본 교육과정을 부분적으로 함께 적용한다.
3) 대안적 조처: 개별 특수 아동에게 ‘적절한’ 공교육권을 보장하기 위한 교육의 경영도구로 개별화 교육 계획(iep)의 개발과 운영
마. 국민 공통 기본 교육 과정 적용을 위한 후속 조치
1) 특수 교육 교사들(특히 시각장애, 청각장애, 지체 부자유 학교 교사와 특수 학급 담당 교사)은 국민공통 기본 교육과정에 대한 교육과정상의 의식이 철저해야한다.
2) 특수 학급 담당교사들은 국민공통 기본 교육과정에 대한 이해를 철저히 하여 원적학급의 교사들과 교육 과정 운영의 동반자 관계를 긴밀히 형성하여, 이 교육 과정을 일반 학급 속에서 협력교수나 또래 교수의 장점을 적극 활용하여 운영해 갈 수 있는 전문성을 발휘하여야 한다.
3) 특수교육교사들은 국민 공통 기본 교육과정의 운영에서 수준별 교육 과정 운영의 장점을 최대한 활용하면서, 궁극적으로 단계별로 위계화된 교육과정 내용을 개별화 교육계획으로 전환시켜 활용하는데 그들의 전문적 수행능력을 나타내 보여야 하며, 또한 현장 교사들에게 iep 운용이 보다 용이하게 실현되도록 하기 위해 모든 교육 과정 자료가 전자화되어 교실 교육에 쉽게 투입될 수 있게 해야 한다.

키워드

기본교육과정,   국민공통,   수준별교육과정,   특수학교,   장애학생,   특수교육,   국민공통기본교육,   재량활동