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일본과 영국의 경우 교사들의 능력이 크게 개발되고 교원관리가 원활해졌다는 보고가 있다고 한다. 여기에서 보듯이 교사 평가제는 이미 그 효과가 증명된 효과적인 제도이다.
교사라는 직업은 자신의 생활을 유지하기 위한 돈벌이의 수단이 되어서는 안된다. 교육자는 우리나라의 미래를 책임 질 인재를 키운다는 사명감으로 일해야 한다. 모든 교사들은 교사가 되기 전 교육학을 비롯한 여러 교직과목을 공부하게 된다. 교사들은 무엇을 어떻게 해야하는지 무엇을 잘못했는지는 그 누구 보다도 자신들이 가장 잘 알고 있다. 다만 매너리즘이라는 장벽에 가로막혀 보지 못할 뿐이다. 이제 교사가 될 우리들은 이러한 문제점을 직시하고 이런 제도적 강제 장치가 없더라도 학생들을 위한 끊임없는 연구와 노력을 아끼지 말아야 할 것이다.
교사라는 직업은 자신의 생활을 유지하기 위한 돈벌이의 수단이 되어서는 안된다. 교육자는 우리나라의 미래를 책임 질 인재를 키운다는 사명감으로 일해야 한다. 모든 교사들은 교사가 되기 전 교육학을 비롯한 여러 교직과목을 공부하게 된다. 교사들은 무엇을 어떻게 해야하는지 무엇을 잘못했는지는 그 누구 보다도 자신들이 가장 잘 알고 있다. 다만 매너리즘이라는 장벽에 가로막혀 보지 못할 뿐이다. 이제 교사가 될 우리들은 이러한 문제점을 직시하고 이런 제도적 강제 장치가 없더라도 학생들을 위한 끊임없는 연구와 노력을 아끼지 말아야 할 것이다.
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