아동의 영역별발달을 촉진하는 교육방법

목차

Ⅰ. 아동의 개념

Ⅱ. 영역별발달특성
ⅰ. 신생아기
ⅱ. 영아기
ⅲ. 유아기
ⅳ. 아동기

Ⅲ. 영역별 교수 방법

본문내용

있는 능력이 있다는 것을 스스로 발견하도록 한다.
ㆍ 소근육 발달을 위해서 나무토막을 위로 쌓아올리기, 간단한 도형 그려보기, 종이 접기, 가위로 오리기 등의 활동을 제공한다.
ㆍ대근육 운동은 인간이 습득하는 최초의 기능 중의 하나이며, 보다 복잡하고 어려운 학습의 기초가 되는 것임을 이해하도록 한다.
ㆍ휴식의 필요함을 알려주고, 활동 사이 사이에 휴식 시간을 두고 변화있는 활동을 제공하도록 한다.
ㆍ안전에 유의하도록 하고, 안전의 중요성을 알게 하여야 한다.
ㆍ어떤 방법으로든지 위험한 것, 위험한 환경을 안전하도록 바꿔 주어야 한다.
②언어 영역
ㆍ영유아가 소리에 대한 호기심과 관심을 갖도록 하고, 각각의 소리의 차이를 귀 기울여서 정확하게 들을 수 있도록 주위를 환기시킨다. 또는 들어본 소리들은 정확하게 발음해 볼 수 있는 기회를 제공하여 다양한 소리의 경험을 하도록 유도한다.
ㆍ영유아들이 새로운 단어를 배울 때는 보육 활동과 연관시켜 알아가도록 환경 정리, 교재 및 교수 자료, 영유아들이 사용하는 놀잇감 등에도 세심한 배려가 있어야 하고 또한 보육교사의 언어 사용에도 각별한 주의를 해야 한다.
ㆍ토의하기, 주말 발표 등 이야기나누기 시간은 적절한 장려를 해 줄 수 있는 시간이고, 눈 가리고 만져서 사물의 이름 알아맞히기, 수수께끼작품에 대한 설명하기와 공동 작품의 계획을 진행할 때 그리고 역할놀이를 할 때에는 올바른 말을 사용하도록 기회를 준다.
ㆍ보육시설의 환경을 재미있는 이야기가 있음직한 분위기로 조성한다.
ㆍ의도적으로 영유아들이 서로의 의견을 교환해 볼 수 있는 활동을 준비해 준다.
ㆍ호기심과 즐거움으로 재미있게 기초 도형을 그려봄으로써 문자의 기초 도형을 익히도록 한다.
③인지 발달 영역
ㆍ물체의 성질을 탐색할 수 있는 다양한 자료를 준비한다.
ㆍ영유아들이 몸 전체를 볼 수 있도록 큰 거울을 설치하여 자신의 몸에 관심을 가지도록 한다. 신체 내부 혹은 각 부분으로 나누어진 그림 맞추기를 준비하여 신체 각 부위의 명칭을 알도록 하고, 노래와 활동을 통하여 각 부분의 명칭과 위치를 파악할 수 있도록 한다.ㆍ자연현상을 관찰하여 그에 대한 개념을 이해하도록 돕는다.
ㆍ다양한 사고와 표현을 도울 수 있는 활동을 제안한다. 영유아의 표현에 적절한 반응을 해 주어 영유아가 다양하게 사고하고 표현하도록 돕는다.
④정서 발달 영역
ㆍ영유아들이 자신의 감정을 자연스럽게 표현할 수 있는 기회 제공을 등한시해서는 안 된다. 어떤 경우에든지 한 가지 정답만을 요구하지 않는 이야기를 하도록 한다.
ㆍ영유아가 바로 대답을 못한다든지 틀린 대답을 했을 때, 교사는 영유아가 당황하거나 부끄러워하지 않게 해 준다.
ㆍ어린이집에서의 생활 가운데 영유아들의 정서를 표출시킬 수 있는 활동을 장려한다.
ㆍ한 가지만 고집하여 활동하는 영유아에게는 새로운 것을 시도해 보게 권유한다.
※참고 문헌
「아동발달」 교학사 강문희 외
「영유아 보육개론」 학지사 양옥승 외 공저
「유아교육개론」 학지사 양옥승 외 공저
「유아를 위한 복지의 이론과 실제」 창지사 이은화 외

키워드

사회 정서발달,   인지 발달,   언어 발달,   신체 발달영역,   정서 발달