정신지체아 교육

소개글

정신지체아 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 정의

Ⅱ. 분류 및 특성

Ⅲ. 정신지체아동의 발달

Ⅳ. 원인

Ⅴ. 인지와 학습과정

Ⅵ. 교육적 특성

Ⅶ. 정신지체아의 교육

본문내용

6세 이후에도 계속 성장하고 있다.
지체의 정도가 가벼운 아동일 수록 발달기간이 오래 지속된다.
2. 지글러의 모델
정신지체아동의 발달은 정상아동과 유사한 발달단계를 거친다.
장애에 따라서 그 상한선이 결정되나 많은 면에서 정상과 같은 기능을 할 수 있다.
발달속도는 느리지만 정상아동과 같은 순서를 거쳐 발달한다.
두 주장에 의한 결론
정신지체아동의 발달도 정상아동에 비해 질적으로 다르지 않으며, 다만 속도가 느리다고 할 수 있다. 정신지체아동도 16세 이후에 계속 발달이 이루어지는 경우가 있다.
Ⅳ. 원인
1. 원인
모든 정신지체의 원인이 명백히 밝혀진 것은 아니다. 약 50%는 원인을 밝히기 어려우나 밝혀진 정신지체의 원인은 아래와 같다.
임신 중 풍진, 매독의 감염
조산, 산소결핍
뇌의 상해
문화적 환경자극의 결핍
염색체 이상에 의한 정신지체 다운증상, 터너증상, 클라인펠터증상
유전인자에 의한 정신지체 갈락토세미아, PKU, 타이삭스질병
2. 다운증상
1).정의
47개의 염색체를 갖는 아동으로 과거에 서양인들이 몽고인을 닮은 증상이라고 하여 몽고리즘이라 명명되기도 하였으나 현재는 다운증후군으로 부르고 있다. 이들은 정신지체의 정도가 다양하지만, 훈련 가능급 정신지체아동 중 가장 많은 비율(30-50%)을 차지한다.
2).특성
고연령의 임신부에게서 출산가능성이 높다.
코는 작고 납작하며 눈이 약간 위로 찢어지고, 난시나 사시가 많다.
언어발달이 늦고 목 쉰소리가 난다.
머리카락이 성기고 가늘다.
20-30%의 아동은 오래 생존하지 못하나 그 밖의 아동은 중년까지 생존이 가능하다.
성격이 대체로 명랑하다.
3).종류
3중염색체형 21번째 염색체가 3개인 경우
유전인자 전위형 14번째의 유전인자와 21번째 유전인자가 자리를 바꾸어 결합함으로서 21번째 염색체가 3개인 경우
모자이시즘 세포분열시 비분리현상이 일어나 어떤 세포는 21번째 염색체가 3개인 반면 어떤 세포는 21번째가 하나가 되나 이 하나 짜리는 곧 죽어버리고 염색체가 46개인 정상세포와 비분리된 47개짜리가 섞여 모자이크를 이룬 상태인 경우
Ⅴ. 인지와 학습과정
정신지체 아동의 인지적 결함을 설명하는 이론은 다양하다.
정신지체아동의 지적결함은 단순히 두뇌의 역기능 때문이다.
두뇌의 전체적인 통합성이 파괴되어 각 영역간의 통합이 이루어지지 않기 때문이다.
주의집중력의 결함 때문이다.
감각자극의 흔적이 빨리 소멸되기 때문에 기억에 장애를 가져오기

키워드

정보처리과정,   정신지체아의 교육,   정신지체아동의 일반학급