과제중심모델

목차

1. 역사적 배경

2. 주요개념정리

3. 모델의 특성

4. 사정방법

5. 개입방법

본문내용

은 후 과제이행의 계획을 세우도록 하고, 클라이언트의 과제수행을 지지한다.
*과제형성의 지침:클라이언트의 동기화정도, 과제의 실현가능성, 과제의 바람직성, 하위과제나 복수과제 등 과제의 다양성, 개방과제와 폐쇄과제의 융통성 있는 사용
- 과제수행의 가능성을 증가시키기 위해서는 클라이언트가 과제를 잘 이해하도록 충분한 토의를 갖고, 동기를 유발(동기형성)해야 한다.
- 과제수행을 지지하기 위해서는 적절한 지역사회 자원을 선택하여 클라이언트와 연결하여 이용하도록 하며, 과제수행을 어떻게 하는 것인지 시범을 보여주고(모의실험, 예행연습), 예견되는 장애물의 요인을 찾아서 수정하고, 인지적인 장애요인이 있다면 완화시켜야 한다.
- 과제수행이 예상대로 진전되지 않을 때는 클라이언트의 사회적 환경, 대인관계상의 상호작용, 클라이언트의 내적 심리적 상태 즉, 자원(돈, 의료적 서비스, 적절한 주거, 직장 등)부족, 스트레스여부, 대인관계에서의 친밀감, 안전감, 클라이언트가 과제수행에 대한 믿음부족, 기술. 능력부족 등이 주기적으로 점검이 이루어지면서 과제의 이행이 필요하다.
- 개입과정 중에 만일 문제를 재 정의하고 새로운 계약을 맺어야 할만큼 문제의 양상이 변화한다면 개입의 수정이 필요하다. 또한 세션을 끝내기 전에 사회복지사는 클라이언트와 과제계획에 대한 요점을 숙지시키는 과제계획의 요약도 필요하다.
【참고자료】
엄명용(2001), 『사회복지실천의 이해』, 서울; 학지사.
장인협(1996), 『사회사업실천방법론(下)』, 서울: 서울대학교 출판부.
양옥경외(2001), 『사회복지실천론』, 서울; 나남출판.

키워드

과제중심모델,   클라이언트,   사회복지,   가제중심,   사회복지사