상담심리- 현실요법

본문내용

다 준 활동은 어느 것인가?’
‘내담자 자신이 어떻게 활동하고, 사고하고, 느끼는가에 초점을 두고 실패 정체감을 긍정적 정체감으로 대치시킬 수 있는 구체적 방법을 가르친다.’
-유머의 사용:
유머는 존경의 결여, 적대감, 조롱이 아님.
내담자와의 관계 형성이 잘 되어야 유머가 긍정적 결과를 만들어 낸다.
-역설적 기법: 역설적 절차의 가치는 치료자의 훈련과 경험에 달려있다.
‘잠을 잘 수 없다고 불평하는 내담자에게 계속 깨어 있으라고...’
‘포기하면 타인이 관심을 주지 않을 테니까 우울증상을 유지하도록...’
* 교사가 고치기 어려운 행동을 하는 내담자나 타 내담자의 학습을 방해하는 내담자를 위해서 택하는 방법--Time out
4. 연구와 평가
1. Glasser-벤투라 여학교에서 시행했던 프로그램의 성공
(90%에 달하던 청소년 범죄율이 짧은 시간 내에 10%로 줄어 듦)
2. 통제 이론을 통해 자기의 생활을 통제하는 방법 설명: 자기의 선택, 결정, 목표, 전반적인 행복에 책임이 있다.
3. 아이를 이기려하기 보다는 오히려 권한을 부여하는 방법이 효과적
->학습의 책임감을 부여함으로써 학생들을 동기 유발시키는 관리자로서의 교사의 기능 주장.

키워드

W.Glasser,   3R,   현실치료