만 0세 6명 1학기 2학기 영아 관찰일지 해석

소개글

만 0세 6명 1학기 2학기 영아 관찰일지 해석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만 0세 6명 1학기 2학기 영아 관찰일지 해석

본문내용

오자, \"노래!\"라고 옹알이하며 자신이 원하는 노래를 표현한다. 그림 도구를 사용하여 종이에 자유롭게 선을 긋고 색깔을 탐색한다.
자연탐구
/
교사가 다양한 과일 모형(바나나, 사과, 포도)을 보여주자, 과일 모형의 색깔과 모양을 유심히 관찰한다. 바나나 모형을 잡고 껍질을 벗기는 시늉을 하고, 사과 모형을 자신의 입에 가져가 깨물어 먹는 듯한 행동을 보인다. 각 과일의 이름을 \"바나나\", \"사과\" 등으로 옹알이하며 사물 인지 능력이 발달했다.
종합해석
주변 세계를 적극적으로 탐색하고 타인과 긍정적으로 소통하며 빠르게 성장하고 있습니다. 앞으로 강한 주도성과 표현 욕구를 충분히 지지하고, 또래와의 협력적인 놀이 기회를 제공하여 더욱 폭넓은 발달을 이룰 수 있도록 돕는 것이 중요할 것입니다.
2학기 영아 관찰일지
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 0세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/
오후 낮잠 시간, 잠자리에서 몸을 뒤척이며 칭얼거리는 소리를 낸다. 교사가 다가가 등을 토닥여주자 눈을 감은 채 다시 잠이 든다. 약 한 시간 뒤 잠에서 깨어 눈을 비비며 천천히 몸을 일으킨다. 잠자리에서 내려와 교사를 바라보며 두 팔을 벌려 안아달라는 듯한 표정을 짓는다. 배변 후 기저귀가 젖으면 \"찝찝해\" 하는 듯 찡그린 표정을 지으며 교사에게 불편함을 알린다.
신체운동
/
낮은 서랍장을 잡고 일어서서 안정적으로 서 있는 시간이 늘었다. 교사가 장난감을 바닥에 놓자, 가구를 잡은 손을 놓지 않고 옆으로 이동하거나, 손을 떼고 한 걸음씩 내딛으며 장난감까지 이동하려는 시도를 보인다. 작은 블록을 구멍에 넣는 놀이를 반복하며 눈과 손의 협응력이 더욱 정교해졌다.
의사소통
/
교사가 그림책 속 동물을 가리키며 \"이게 뭐지?\" 하고 묻자, 영아가 그림 속 사자를 손가락으로 가리키며 \"엄마! 사자!\"라고 옹알이한다. 자신의 생각이나 인지한 것을 두 단어 이상으로 표현하려는 시도가 늘었고, 교사의 간단한 질문에 \"응!\", \"아니!\" 등으로 반응한다.
사회관계
/
놀이 시간, 또래가 놀잇감을 가지고 노는 것을 옆에서 지켜본다. 이내 자신이 가지고 놀던 팽이를 또래친구 1 에게 보여주며 \"빙빙~\" 하고 옹알이한다. 또래 친구 1가 팽이를 만지자 함께 팽이를 돌려보는 등 또래와의 공유 및 놀이 시도가 증가했다.
예술경험
/
교사가 다양한 색깔의 물감을 접시에 짜주자, 영아가 손가락으로 물감을 찍어 도화지에 자유롭게 문지른다. 물감의 부드러운 감촉을 즐기고, 여러 색깔의 물감이 섞이는 것을 보며 \"우와!\" 하고 감탄사를 내뱉는다. 발에 물감을 묻혀 발도장을 찍는 등 다양한 감각을 활용한 미술 활동에 적극적으로 참여한다.
자연탐구
/
실외 활동 중, 바람에 흔들리는 나뭇가지를 바라본다. 나뭇잎이 바람에 흔들리는 것을 보고 손을 뻗어 나뭇잎을 잡으려 한다. 교사가 떨어진 나뭇잎을 주워주자, 나뭇잎의 잎맥을 손가락으로 훑어보며 촉감을 탐색하고, 나뭇잎을 찢어보며 나는 소리를 관찰하는 등 자연 현상에 대한 세밀한 관찰을 보인다.
종합해석
정서적으로 안정된 상태에서 주변 세계를 적극적으로 탐색하고 타인과 관계를 맺으며 성장하고 있습니다. 앞으로 감각적 탐색 욕구를 충분히 충족시키고, 긍정적인 사회적 상호작용 기회를 제공하여 더욱 풍부하고 다채로운 발달을 이룰 수 있도록 돕는 것이 중요할 것입니다.
2학기 영아 관찰일지
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 0세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/
교사가 이유식을 떠서 주자 처음에는 입을 꼭 다물고 고개를 돌려 거부한다. 교사가 다른 숟가락에 이유식을 조금 묻혀 입술에 대어주자, 혀로 살짝 맛을 본 후 다시 고개를 돌린다. 한동안 이유식 그릇과 숟가락을 바라보다가 교사가 다시 이유식을 내밀자 겨우 한 숟가락을 받아먹고는 입을 오물거리며 찡그린 표정을 짓는다. 기저귀가 젖으면 \"으응~\" 하는 소리를 내며 작게 불편함을 표현한다.
신체운동
/
매트 위에서 엎드려 있다. 교사가 조금 떨어진 곳에 공을 놓자, 공을 향해 손을 뻗으며 몸을 들썩이다가 이내 무릎을 세워 기어가는 자세를 취한다. 몇 번의 시도 끝에 배밀이 대신 기어가기를 성공적으로 시도하며 공까지 도달한다. 공을 잡고 입으로 가져가 맛을 보고, 블록을 손으로 집어 올리는 데 성공하지만 아직은 어설프게 잡는다.
의사소통
/
교사가 \"OO아, 사자 어디 있어?\" 하고 묻자, 그림책 속 사자 그림을 손가락으로 가리킨다. 교사가 \"잘했어!\" 하고 칭찬하자, 희미한 미소를 지으며 \"어어\" 하는 옹알이를 낸다. 자신의 요구를 울음 대신 손짓이나 짧은 소리로 표현하려는 시도가 늘었다.
사회관계
/
자유놀이 시간, 모여 블록 놀이를 하고 있다. 멀리 떨어진 곳에 앉아 다른 영아들을 바라보며 관심을 보인다. 또래가 00이의 근처로 기어오자, 바로 피하기보다 잠시 또래를 바라본다. 또래가 장난감을 건네주자, 조심스럽게 받아들고 잠시 만져보다가 다시 내려놓는다. 또래와의 상호작용에 대한 경계심이 점차 줄어들고 있다.
예술경험
/
음악 활동 시간, 교사가 신나는 동요를 틀어주자 음악 소리를 듣고 교사가 흔드는 악기를 바라본다. 교사가 악기를 건네주자 받아들고 손으로 잡고 흔들어본다. 악기에서 소리가 나자 잠시 눈을 깜빡이며 소리에 집중하고, 다른 영아들이 춤추는 것을 유심히 바라보며 수동적인 참여를 보인다.
자연탐구
/
실외 활동 중, 교사가 영아에게 꽃잎을 건네주자, 꽃잎을 손으로 받아 들고 손가락으로 꽃잎의 부드러운 감촉을 만져본다. 꽃잎의 향기를 맡으려는 듯 코를 가까이 대었다가 이내 손에 든 꽃잎을 교사에게 돌려주는 등 새로운 자극에 대한 탐색은 하지만 아직 적극성은 부족하다.
종힙해석
자신만의 속도로 성장하며 외부 세계와의 소통을 점차 확장하고 있습니다. 앞으로 개별적인 속도와 특성을 존중하며, 안정적이고 예측 가능한 환경을 지속적으로 제공해야 합니다. 작은 시도와 변화에도 아낌없는 칭찬과 격려를 통해 자신감을 북돋아주고, 점진적으로 다양한 상호작용 기회를 제공하여 편안하고 행복하게 발달할 수 있도록 돕는 것이 중요할 것입니다.

키워드

영아,   관찰일지,   보육일지,   주간보육일지,