우리나라의 여성교육과 방향

소개글

우리나라의 여성교육과 방향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목 차



Ⅰ. 서론
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Ⅱ. 본론


1.페미니즘의 정의
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2.페미니즘 교육학의 이론
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3.우리나라의 여성교육
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4.여성교육의 방향
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Ⅲ. 결론
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참고문헌
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본문내용

하는데, 문화 속에서 가정이나 학교 교육을 통하여 여성은 여성에게 또한 남성은 남성에게 적합한 사고, 태도, 행동 양식을 가질 것이 기대되고 이러한 사회적 기대를 내면화하는 과정을 통해 성역할의 사회화가 이루어지게 되는 것이다. 정형화된 성역할의 사회화가 여성의 사회적 성취에 방해가 된다고 보았고, 학교 내에서 교사의 기대나 교과서의 내용이 여성에게 불리한 성차별적 실제를 유도한다는 것이다.
4. 여성교육의 방향
(1) 미시적 접근
학교 교육은 학생들의 성역할 의식형성에 중요한 기여를 한다. 평등이념의 확산과 이를 바탕으로 한 평등한 남녀역할관의 정립은 학교교육에서 다루어져야 할 중요한 교육내용임에 틀림없다. 그러나 지금까지의 연구결과들은 교과서 내용이나 교육과정 자료들이 성차별 의식을 강화하는 데 공헌하고 있다는데 어느 정도 일치를 보이고 있다. 그러므로 초중등학교 교과서에 담겨 있는 전통적 성역할 분업의식을 불식시키고 미래사회가 요청하는 평등한 남녀역할관을 바탕으로 한 교육내용을 교과서에 싣기 위한 방안을 제시하고자 한다.
1) 교과서 편찬 및 지필
평등한 성역할 모형을 교과서에 싣기 위해서는 교과서 집필 및 편찬과정에 이를 제도적으로 검증할 수 있는 장치가 마련되어야 한다. 교과서 연구진이나 집필진 또는 삽화가들의 개인적인 노력에도 한계가 있으므로, 이를 보완하기 위한 제도적 장치가 필요하다.
첫째, 교과 집필진에의 여성 참여 확대가 필요하다고 하겠다. 각급 학교 교과 집필진들은 약 80% 이상이 남자들로 구성되어 있으며, 여자가 1명도 없는 교과도 있다. 이는 지식의 선정작업이 전적으로 남자들에 의해 이뤄지고 있음을 말해 주는 것이다. 이로 인해 교육내용이 남성 중심적 세계관과 가치관에 의해 편향될 우려를 낳고 있다. 그러므로, 교과서 집필에 영향을 미칠 수 있도록 여성 참여가 확대되어야 할 것으로 보인다.
둘째, 교과 집필진의 평등한 성역할 의식 교육 실시가 시행되어야 한다. 여성 삽화가의 수가 거의 절반에 이르고 있는 교과서에도 교과서에 실려 있는 여성들의 모습은 전통적인 여성상 그대로였다. 즉, 교과 집필진이 여성이든 남성이든 간에 궁극적으로 문제가 되는 것은 그들이 갖고 있는 여성의식이라는 것을 보여주는 좋은 예이다. 그러므로, 교과 집필진들이 평등한 성역할을 인식할 수 있도록 관련 교육 자료를 작성하여 교육시키는 방법을 강구해 보아야 할 것이다.
2) 교육내용의 개선
현 교육내용에서 여성교육의 확대나 여성에 대한 의식 변화를 위해서 많은 개선이 있어야 한다.
첫째, 여성작가의 작품 및 여성인물 예화의 개발되어야 한다. 현재 교과서에는 남성들의 작품이 주로 실려 있으며, 문학작품, 옛날이야기, 위인들의 일화 등에 등장하는 인물 또한 대부분 남성들이다. 따라서 여학생들이 자신의 성에 대한 긍정적 정체감을 가질 수 있도록 여성 작가의 작품이 보다 많이 실려야 할 것이다. 뿐만 아니라, 여성이 주인공으로 등장하는 예화를 적극 발굴하는 노력이 요청된다.
둘째, 남녀의 가사협업 유형이 적극적으로 제시되어야 한다. 여자의 역할 변화는 남자의 역할변화를 전제로 하지 않으면 안 된다. 또한 가사노동은 가족원 모두가 책임인 만큼, 가사협업이 당연한 것으로 인식되어야 한다. 이를 위해서는 아버지가 육아 및 가사노동을 하는 모습을 보다 자주 제시하고, 필요한 경우 앞치마를 착용한 모습도 보여주어야 한다.
Ⅲ. 결 론
바야흐로 우리는 기술화정보화국제화 사회를 맞이하고 있다. 미래의 개방사회와 통합사회를 지향하는 이 시점에서 사회발전을 위한 여성의 능력개발 역할변화가 절실히 요청된다. 미래 우리 삶의 양적질적 발전을 위해 성적 편견과 성차별은 여성의 발전뿐 아니라 국가 경제 효율성 제고, 여성 인력 수급의 원활화를 위하여 시정되어야 할 본질적 과제이다.
위에서 제시한 여성 교육의 많은 문제점 해결을 위해 다음 세 가지의 해결방안을 제시하고자 한다.
첫째, 기술정보사회에 대응하는 여성인력의 양성이 필요하다. 대졸여성의 실업률과 불완전 취업률이 높기 때문에 향후 산업구조의 변화에 따른 유망한 새로운 직종에 여성참여를 유동할 수 있도록 진로교육과 생애교육을 통한 여성인력 양성방안을 마련하여야 한다. 정보화 등으로 다양하게 변화되고 있는 사회의 인력수요에 맞추어 중고등학교의 교육과정에서부터 다양한 직업기술교육을 강화할 필요가 있다. 과학 기술계 고급여성인력 양성을 위해 여자대학에 공과대학 설치를 유도하고 지원한다.
둘째, 여성사회교육의 확충이 필요하다. 남녀 평등의식을 제고하고, 여성의 능력 개발을 위해 여성문제를 인식하고, 직무능력을 향상시키고, 지도력을 함양하도록 함으로써 자아실현을 통해 만족스럽고 생산적인 삶을 영위할 수 있도록 돕는 데 목적을 두고, 여성의 성차별, 여성문제, 여성운동, 여성의식 향상을 위한 프로그램을 개발하여 사회교육을 실시한다.
셋째, 여성과 남성의 인간화 교육이 시행되어야 한다. 한국 여성의 교육은 여성으로 하여금 그들의 가능성을 탐색발견하고 능력을 개발하여 행복한 자신의 삶을 선택할 수 있도록 도와주어야 한다. 또한, 성 불평등한 사회문화적 인식을 변화시키기 위하여 양성 평등적 가치관과 문화의 형성이 필요하다. 이를 위하여 양성 평등한 교육과정의 학교교육이 실시되어야 하며, 매스컴의 내용도 양성평등의 방향으로 변화되어야 한다. 여성과 남성이 더불어 함께 사는 삶이 보편화될 때 민주적이고 인간적인 정신적 풍요로움을 지닌 인류의 문화를 이룩하게 될 것이다.
◆ 참고문헌◆
▶ 김영환(1993). 「한국의 교육불평등」. 교육과학사.
▶ 윤후정(1991). 「교육과 번에 대한 여성학적 접근」. 청하.
▶ 손인수(1995). 「한국교육의 뿌리」. 배영사.
▶ 장선자(1989). 「여성과 발전Ⅱ」. 한국여성개발원.
▶ 한준상(1999). 『신교육사회학』. 학지사
▶ 정유성(1994). 『사람, 삶, 되살림』. 한울아카데미.
▶ 곽삼근(1998). 『여성과 교육』. 배영사.
◆인터넷 사이트◆
♤ 한국여성개발원(http://www.kwdi.re.kr)
♤ 한국교육계발원 교육통계시스템(http://std.kedi.re.kr/html/index.html)

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