집단 따돌림의 개념 및 유형 그리고 왕따의 특성

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이를 불쌍하게 여기는 아이들이 있기는 있다. 하지만 이들은 죄 의식을 가지고 있으면서도 자신이 따돌림 당하지 않기 위해 어쩔 수 없이 남을 따돌리는데 가담하는 수밖에 없다. 즉, 따돌림을 당하는 아이들이 정해져 있기도 하지만 누가 따돌림의 대상이 될 지 모르는 상태에서, 일종의 어쩔 수 없는 자기 방어라 해도 과언은 아니다. 은연중에 짱의 보호를 받는다. 이들은 군중 심리를 적절히 이용하여 피해자를 따돌리기도 한다. 일반적으로 왕따를 시키는 아이들은 이러 했지만 요즘 들어 좀 차이가 있다면, 자기가 왕따를 경험한 적이 있던 아이들이 왕따를 시키는 경우가 생겼다는 것이다. 왕따를 경험한 아이들은 복수심에서 왕따를 시킨다고 한다.
가해청소년의 특성
첫째, 힘이 세고 세력 있는 아이들로 비교적 성격이 외향적이고 성취욕이 높으며 자기중심적으로 사고하는 경향이 많다. 이들은 집단 내에 영향력이 있어 친구들이 많고 자신이 중심이라는 권력적 성향이 강하여 자기 맘에 들지 않는다는 이유로 자기의 힘을 과시하듯 다른 아이들을 집단따돌림을 하게 되는 경향이 있다. 이들은 대체로 자신의 스트레스와 불만을 행동화하는 것으로 볼 수 있으며 대체로 타인의 결함이나 어려움, 고통에 무감각하다.
교사가 알 수 있는 집단 따돌림 가해 학생의 행동 유형
ㆍ교사와 눈길을 자주 마주치며 수업 분위기를 독점하려고 하며 교사가 없을 때 거친 ㆍ행동을 한다.
ㆍ학생들에게 큰 소리를 많이 치며 분위기를 주도한다.
ㆍ학생들을 위협하여 교사에게 말을 하지 못하게 한다.
ㆍ교사가 질문할 때 다른 친구 이름을 대며 그 친구가 대답을 하게끔 유도한다.

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