도덕성 발달과 교육

목차

I. 도덕성 발달에 대한 정신분석학적 이해
II. 도덕성 발달에 대한 인지이론적 관점
1. Jean Piaget의 도덕발달이론
2. Lawrence Kohlberg(1927 - 1987): Development of moral reasoning
(도덕적 판단 능력의 발달)
III. 우리나라의 도덕교육

본문내용

행동적 영역의 평가: 도덕적 가치/규범을 실천하고 습관화한 정도
6. 평가의 예(인지적 영역)
- 갈등주제
종태의 아버지는 몹시 보수적인 분이었다. 아버지는 만화나 영화를 보는 것도 금하셨고 텔레비젼도 교육 방송 이외에는 보지 못하게 하였다. 그러나 이미 청소년기에 접어든 종태나 그의 형은 이러한 아버지의 뜻을 모두 따를 수 없었다. 여름 방학이 되자 종태의 형은 아버지 몰래 친구들과 여행을 가기로 했다. 형은 종태에게 모든 일을 말해 주었고 대신 아버지에게 말하지 않겠다는 굳은 다짐을 받았다.
- 모범답안 예시
갈등유형: 종태가 겪는 내부의 갈등 + 아버지와 형의 대립을 주제로 한 개인과 개인간의 갈등
대립의 가치: 정직, 양심 <-> 약속, 우애
예상 문제점: 사실대로 말하면 형과의 우애가 깨지고 사실을 숨길 경우 자신과 아버지뿐 아니라 형과 아버지와의 관계에도 상처가 감
해결방안: 형을 설득해 아버지에게 사실대로 말씀드릴 것을 권하고 아버지를 설득해 형의 입장을 말씀드린 후 탈선을 방지하고 안전이 보장되는 범위 내에서 허락해 주도록 돕는 지혜가 필요함.
- 채점 기준표
갈등의 유형과 갈등 주체, 대립되는 가치의 제시를 제대로 하였는가?
상: 위의 사항을 잘 나열하고 이유를 밝혔다
중: 부분적으로 파악할 수 있었다
하: 거의 파악하지 못했다
갈등의 원인과 예상되는 문제점과 해결방안을 제대로 제시하였는가?
상: 예상 문제점을 잘 파악하고 현실적이고 합리적인 해결방안을 제시하였다.
중: 문제점을 지적하고 해결방안을 제시하려는 노력이 보였다.
하: 문제점을 지적하지 못하고 해결방안을 제시하지 못했다

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