사회교육

목차

Ⅰ. 사회교육의 개념

Ⅱ.사회교육의 방법
ⅰ. 사회교육 방법의 개념
ⅲ.사회교육 방법의 유형
1.개인중심 사회교육방법
2. 집단중심 사회교육방법

Ⅲ.사회교육의 형태

Ⅳ.사회교육의 실태

Ⅴ.사회교육의 방향
1.개인능력의 최대한 개발

Ⅵ. 평생교육의 개념과 방향

본문내용

받으며, 그일에 종사 할 수 있도록 보장해 주어야함.
② 사회교육 전문요원양성을 위하여 필요한 학과나 전공과정 및 교과목을 설치.
③ 연구의 실용화와 연수의 기능화,효율화를 기하기위해 사회교육전문요원의 연수가 필요
④ 사회교육전문학자와 사회교육실천가간의 긴밀한 협조 및 교류를통해 학문의 발전과 현 실의 개선을 동시에 기해야함.
Ⅵ. 평생교육의 개념과 방향
개념
팽생교육 개념도 사회교육과 마찬가지로 학자의 견해에 따라, 강조하는 측면에 따라, 국가별 상이한 배경과 맥락에 따라 그 개념의 정의가 다르나 이념 자체가 내포하는 이념적 동질성(다양성, 융통성, 현실성, 융통성, 탈정형성, 계속성 등)은 변질되지 않는다. 대표적인 학자들의 견해를 소개하면 다음과 같다.
①랑그랑(Paul Lengrand) : 평생교육의 창시자, 개인의 출생부터 죽을 때까지 전 생애에 걸친 교육(수직적 차원)과 개인과 학교 및 사회 전체교육(수평적 차원)의 통합
②다베(Dave R .H) : 개인 및 집단의 삶의 질을 향상시키기 위하여 평생 동안에 걸쳐 연장 실시되는 모든 형태의 형식적, 비형식적 학습 활동으로 개인적, 사회적, 직업적, 발전을 이룩하는 과정
③한국 UNESCO위원회와 황종건 : 문자 그대로 평생을 통한 계속적인 교육을 의미하며, 급변하는 현대 사회에 있어서 한편으로는 특정한 연련층을 대상으로 하는 한정된 기간이 교육으로서의 학교교육과, 다른 한편으로는 조직화되지 못한 채 비효율적 상태로 방치되어 있는 사회교육의 기능을 다 같이 개편, 강화하고 한 사회가 지니고 있는 제반 교육 자원을 효율화 함으로써 교육 역량의 극대화를 지향하려는 노력
④윤정일 : 평생교육은 취학 전 초 중등 등 교육의 전단계를 총망라하는 생애에 걸친 과정으로서 공식, 비공식 및 비형식적 유형을 모두 포함한다. 그리고 이는 성격상 보편성을 지니며, 학습내용 및 방법 등에 있어서 융통성과 다양성을 지니고 있다.
< 종합 > 평생교육은 요람에서 무덤까지 평생동안 행하여지는 교육활동으로 가정교육, 학교교육, 사회교육을 포괄하는 종합적이고 통합적인 총괄적 교육 이념으로서 궁극적으로는 개개인의 최대한의 자아실현과 삶의 질적 개선을 위하고 나아가서는 지역사회 발전에 참여할 수 있도록 학습자의 자율적 학습수행과 교육적 선택의 자유를 통한 학습권이 보장된 학습사회(Learning Society)를 건설하자는 교육의 목표를 두고 있다고 하겠다.
방향
평생교육을 실현하기 위한 어떤 제도적 틀이 마련되어야 하고 이러한 제도적 틀을 마련할 수 있기 위해서는 전 생애를 통하여 학습이 지속될 수 있어야 하며 전생활 영역에 걸친 학습까지를 포함하는 것임이 먼저 인식이 되어져야 한다.
또한, 정치가와 교육 정책 수립자들의 평생교육의 궁극적 지표에 대한 철학적 공통 인식 후, 필요한 입법 조치의 강구해야되고 교육 행적 조직의 근본적 개편이 필요하며, 이에 드는 비용을 위한 교육재정의 확립이 선행되어져야 하고, 평생교육 및 학습과 교육제도와의 관계 정립에 관한 기본적 재합의가 이루어져야 할 것이다.

키워드

사회교육 형태,   집단 사회교육,   평생교육,   개인 능력 개발,   사회교육 실태,   성인 학습,   성인 교육