[정서장애아교육] 정서행동장애아동의 교육 및 중재(지도)방법

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목차

I. 통합교육을 위한 일반적 지침
II. 문제행동 지도
1. 지각
2. 수업 중 큰소리로 떠들기
3. 수업 중 돌아다니기
4. 사회적 관계 형성의 어려움
III. 학습준비기술 지도
1. 주의집중력
2. 조직력
3. 반응 정확도

본문내용

[정서장애아교육] 정서행동장애아동의 교육 및 중재(지도)방법

목차
I. 통합교육을 위한 일반적 지침
II. 문제행동 지도
1. 지각
2. 수업 중 큰소리로 떠들기
3. 수업 중 돌아다니기
4. 사회적 관계 형성의 어려움
III. 학습준비기술 지도
1. 주의집중력
2. 조직력
3. 반응 정확도




I. 통합교육을 위한 일반적 지침

정서행동장애아동을 위한 교육 및 중재 방법에서 통합교육은 중요한 요소로 작용한다. 통합교육은 일반 학급 내에서 정서행동장애아동이 동료들과 함께 학습할 수 있는 기회를 제공하여 사회적 상호작용의 기회를 증대시키고, 필요한 지원을 통해 학습 성취를 도와주는 접근 방식이다. 이러한 통합교육을 위한 일반적 지침은 다양한 측면에서 설명될 수 있다. 첫째, 통합교육의 목표는 모든 학생이 평등한 학습 기회를 가질 수 있도록 하는 데 있다. 정서행동장애아동이 포함된 환경에서 일반 학생들과의 상호작용을 통해 사회적 기술을 향상시킬 수 있으며, 이

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