피아제의 인지발달 이론과 교수 학습이론 분석 및 피아제 이론에 기초한 교사의 역할 분석

목차

Jean Piaget (1896-1980)

피아제의 인지발달 이론

학습과 인지발달

인지 발달의 구성요소

지식의 구성

인지발달의 단계

Piaget와 교수학습이론

<전통적 교수-학습관>

<Piaget의 견해>

<Piaget의 교수-학습관>

<Piaget의 학습 원리>

< 교사의 역할>

<이론의 장단점>

신Piaget이론

본문내용

피아제의 인지발달 이론
1. 학습과 인지발달
인지발달 : 유기체 구조와 환경 자극과의 구성적 통합의 결과
인지발달에 영향을 주는 요소
-물리적 환경과의 접촉
-성숙(발달의 가능성)
-사회적 환경: 언어, 교육
-평형화(학습자의 자기조절 과정)
지능의 본질
-과정으로서의 지능 (학습자와 관련)
: 계속 변화하는 과정으로의 지능
-과정으로서의 지식
: 지식은 개인과 환경의 상호작용
♧ 지식의 발달은 이전의 구조로부터 새로운 구조를 건설한다
인지 발달의 구성요소
<인간 발달의 기본 과정>
동화(assimilation) : 외부환경으로부터의 자극을 자신의 현재의 행동과 정신체제(도식)에 일치 또는 조화시키는 것.
조절(accomodation): 개인을 현실상황에 맞게 조절하여 지니고 있는 행동 형태를 환경에 잘 조화될 수 있도록 바꾸는 것
평형화(equilibration) : 동화와 조절이 균형을 이루도록 하는 적응의 과정
<지식의 구성>
물리적 경험
개인이 사물에 관한 물리적 속성을 추출해내는 과정과 직면하는 면
논리적 경험
지식의 원천은 학습자 자신의 사고 과정이며 학습자 내부에 존재. 사고의 과정들이 상위의 수준에서 재조직됨

(뒷 부분 생략)

키워드

피아제,   인지발달,   인지 발달 이론