미술 교과서 분석

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미술 교과서 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

미술 교과서 분석
3~6학년 단원목표 및 도입,전개,정리,평가

본문내용

버스의 색) → 사물들이 가지고 있는 특징적인 색에 관하여 알아보기 → 색의 기능을 활용한 예 찾기 → 참고 사진 보며 이야기하기(운동복의 배색, 수도꼭지의 색, 단청의 색을 활용한 거리의 배색) → 사물들이 가지고 있는 특징적인 색에 관하여 알아보기 → 특징 있는 사물의 배색을 찾아보기
§ 전개 <여러 가지 목적에 맞게 배색하여 꾸미기>
목적과 색의 관계에 관하여 생각해 보기 → 주제와 배색 선정하기 → 모양과 색에 관한 아이디어 스케치하기 → 여러 가지 방법으로 배색하기
§ 정리 <서로의 작품 감상하기>
주제에 어울리는 색인가를 확인하기 → 다른 사람의 작품을 보며, 색의 기능이 잘 활용되었는지 발표하기 → 색의 기능에 관하여 정리하고, 각각의 색은 기능에 따라 달리 쓰이게 됨을 이해하고 활용하는 태도 가지기
♤. 평가 관점
① 우리 생활에 쓰이고 있는 색의 특징을 이해하였는가?
② 주제와 표현한 색이 잘 어울리는가?
③자신만의 독창성과 창의성이 작품에 표현되었는가?
④ 자기 및 친구의 작품에 관하여 특징과 느낌을 이야기할 수 있는가?
9. 알리는 것 꾸미기
《단원 목표》
① 여러 가지 정보를 전달하기 위한 책 표지, 신문, 포스터 등의 기능을 이해한다.
② 책 표지, 신문, 포스터 등을 아름답고 읽기 쉬우며 알리고자 하는 목적에 맞게 꾸밀 수 있다.
③평소에 주변에 있는 여러 가지 광고물들을 관심 있게 살피고 자료로 수집, 활용하는 태도를 가진다.
§ 도입 <알리는 것 꾸미기에 관하여 알아보기>
꾸며진 자료들을 모아 분류하여 스크랩 만들기 → 책 표지나 신문, 포스터 등 스크랩 한 것 감상하기 → 내가 표현할 내용 구상하기
§ 전개 <알리는 것 꾸미기>
활동 ①책 표지 꾸미기 → 제작할 책 표지의 내용 정하기 → 어떤 방법으로 꾸밀 것인지 정하기 → 책 표지 꾸미기 OR 활동 ②신문꾸미기 → 모둠을 만들고 편집 회의하기 → 맡은 역할에 따라 작업 진행하기 → 신문 꾸미기 OR 활동 3.포스터 꾸미기 → 포스터 살펴보기 → 제작할 포스터 구상하기(내용, 목적, 배치) → 구상한 내용 스케치하기 → 채색하거나 꾸며 완성하기
§ 정리 <서로의 작품 감상하기>
완성 작품 게시하기 → 작품 감상하며 이야기하기 → 잘 된 점을 찾아 메모하기 → 아쉬운 점을 이야기하기
♤. 평가 관점
① 여러 가지 알리는 것 꾸미기의 방법에 관하여 알았는가?
② 내용을 잘 알 수 있도록 알리는 것을 꾸몄는가?
③서로의 작품을 보면서 알리는 내용과 특징적인 표현에 관하여 이야기하였는가?
10. 아름다운 생활 용품
《단원 목표》
① 우리 조상들이 사용하였던 생활 용품과 특징을 살펴본다.
② 생활 용품의 쓰임과 특징을 알고, 생활에 편리하고 아름다운 생활 용품을 만들 수 있다.
③서로의 작품에서 생활 용품의 쓸모와 아름다움에 관하여 이야기할 수 있다.
④ 만든 생활 용품을 생활에 활용하며 소중하게 다루는 습관을 가진다.
§ 도입 <여러 가지 생활 용품 감상하기>
참고 작품 보며 쓰임새와 특징 등에 관하여 이야기하기 → 자료 보며 이야기하기(조상들과 현재의 생활 용품) → 어떤 생활 용품을 만들 것인지 생각하기
§ 전개 <생활 용품 만들기>
계획세우기(어떤 것, 크기, 모양, 쓸모, 아름다움) → 쓸모와 아름다움을 생각하여 생활 용품 만들기 → 아름다움을 생각하며 꾸미기 → 주변 정리
§ 정리 <서로의 작품 감상하기>
감상 학습지에 기록하기 → 서로의 작품 보면서 이야기하기
♤. 평가 관점
① 재료와 용구의 사용이 창의적인가?
② 창의적이고 특색 있는 생활 용품을 만들었는가?
③쓸모 있게 만들었는가?
④ 아름답게 만들었는가?
⑤ 자신이 만든 작품에 만족하는가?
11. 전시회
《단원 목표》
① 서로의 의견을 존중하며 전시회를 창의적으로 계획할 수 있다.
② 작품을 선정하고 분류하며, 전시장에 어울리게 배치할 수 있다.
③전시회의 올바른 관람 태도와 작품을 소중하게 여기는 태도를 가진다.
§ 도입 <전시회에 관하여 알아보고 계획세우기>
전시회의 역할에 관하여 이해하기 → 전시회의 준비 과정에 관해 알아보기(주제, 장소, 물품, 해야 할 일, 역할 분담)
§ 전개 <전시하기>
작품 선정하기 → 선정된 작품 분류하기 → 배치 계획 세우기 → 역할 분담하기 → 활동 ①학급 전시회 → 액자 만들기 → 작품 제목과 간단한 설명의 글쓰기 OR 활동 ②미술관 모형 만들기 → 미술관 모형 제작하기
§ 정리 <전시회 관람하기>
관람 태도 알아보기 → 전시된 작품 감상하기 → 감상문 쓰고 토의 OR 작품 설명하기 → 정리하기
♤. 평가 관점
① 계획한 대로 작품 전시회를 준비하였는가?
② 작품을 어울리게 배치하였는가?
③전시회를 준비하고 감상하면서 작품의 소중함을 알게 되었는가?
12. 현대 미술
《단원 목표》
① 현대 미술의 여러 가지 특징을 이해한다.
② 현대 미술을 여러 가지 방법으로 감상하고, 느낀 점을 표현할 수 있다.
③현대 미술에 관하여 흥미와 관심을 가지고 미술품을 존중하는 태도를 기른다.
§ 도입 <현대 미술의 특징 알아보기>
참고 작품 보며 발표하기(예술의 전당§한국, 물병§스페인, 문자 추상§한국, 셔틀콕§미국) → 작품의 종류와 주제를 알기 → 전체적인 느낌에 관하여 이야기하기 → 준비해 온 자료를 각자 또는 모둠별로 분류하기(주제, 종류, 특징)
§ 전개 1 <여러 가지 방법으로 감상하기>
미술품 강상 방법 찾아보기(직접 방문, 도록, 팸플릿, 미술 관련 사이트, 영상 자료) → 현대 미술품에 관한 자료 수집하기
§ 전개 2 <새로운 표현 방법 탐색하기>
현대 미술에 나타난 새로운 표현 방법에 관하여 조사하기 → 여러 가지 재료를 이용하여 표현 방법 탐색하기 → 자신이 표현한 내용에 관하여 발표하기
§ 정리 <작품 모음집 만들기>
현대 미술 자료로 작품 모음집 만들기 → 작품 모음집을 전시하고 설명하기
♤. 평가 관점
① 우리나라와 다른 나라 현대 미술품의 특징을 이해하였는가?
② 여러 가지 감상 방법을 활용하여 현대미술품을 감상하였는가?
③새로운 표현 방법을 탐색하여 표현하였는가?
④ 여러 가지 현대 미술에 관한 자료를 수집하여 작품 모음집을 만들었는가?
⑤ 성실하게 끝까지 노력하였는가?

키워드

교과서,   학년,   초등