교과교육론-통합교육과정

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목차

< 목 차 >

Ⅰ. 서(序)

Ⅱ. 통합 교육 과정의 개념
1. 통합(integration)의 개념
2. 통합 교육 과정의 개념

Ⅲ. 통합교육과정의 이론적 배경
1. 듀이의 진보주의
2. 피아제와 비고츠키의 상호작용주의
3. 에릭슨의 인본주의
4. 인식론적․심리적․사회적 측면에서 통합교육과정의 의의

Ⅳ. 통합교육을 위한 교수․학습 원리

Ⅴ. ‘공룡’을 주제로 한 교육 계획안(활동 1～5 포함)

◎ 참고 문헌

본문내용

㉣먹이가 있는 곳을 지나가게 되면 그 곳에서 공룡의 먹이를 찾아 이에 붙인다.
㉤도착점에 오면 게임이 끝난다.
③자료를 정리한다.
유의사항: 교사는 게임을 하고난 후, 유아들과 의논하여 누가 먼저 도착했는지를 기준으로 하거나 공룡의 먹이를 누가 많이 가지고 왔는지를 기준으로 하여 놀이를 평가할 수 있다.
【활동 3】공룡 퍼즐 만들기
활동목표: ①부분과 전체의 관계를 이해한다.
②소근육을 원활히 사용할 수 있다.
③눈과 손의 협응력을 갖는다.
대상연령: 만 4～5세
활동영역: 조형영역(자유선택활동시간)
활동자료: 8절 또는 4절 크기의 두꺼운 마닐라지, 크레파스, 색연필 등 그리기 도구, 가위
활동방법:
①교사는 유아들과 공룡퍼즐 만드는 방법을 의논한다.
-공룡퍼즐을 어떻게 만들면 좋을까?
②유아는 마닐라지에 원하는 공룡 그림을 그린다.
③조각을 몇 조각으로 할지 정한 후 색연필로 그림을 나누어 표시한다. 이때 교사는 조각 수가 너무 많아지지 않도록 도와준다.
④색연필로 표시한 선을 따라 가위로 오린다.
⑤오려낸 그림 조각을 어떻게 보관해야 좋을지 이야기 한다.
-조각들을 잃어버리지 않으려면 어떻게 보관하는 것이 좋을까?
⑥완성된 그림 맞추기를 해보고 조각수와 그림의 크기는 적당한지, 고치고 싶은 부분은 없는지 이야기 나눈다.
【활동 4】공룡에 관한 노래 만들기
활동목표: ①알고있는 정보를 기초로 노랫말을 지을 수 있다.
②운율에 맞추어 노랫말 짓기를 할 수 있다.
대상연령: 만 4～5세
활동영역: 음률영역(자유선택활동시간)
활동자료: 모조지, 필기도구, 마닐라지, 매직
활동방법:
①교사는 공룡놀이를 하면서 재미있었던 경험에 대해서 이야기를 나눈다.
-공룡놀이를 하면서 어떤 것이 재미있었니?
-너희들은 어떤 공룡을 좋아하니?
-그런 공룡에 관한 이야기를 노래로 만들어보면 어떨까?
②유아는 이야기 나눈 내용을 짧은 글로 표현한다.
-어떻게 시작하는 노래를 만들고 싶니?
-그 다음엔 어떻게 부르는 것이 좋을까?
-제목은 무엇으로 할까?
③곡을 만든다. - 곡을 만드는 활동은 유아 스스로가 할 수도 있고, 유아가 곧바로 노래로 부르거나 피아노 건반에서 마음에 드는 음을 눌러가며 멜로디를 만들면 교사가 악보로 옮겨준다. (피아노 건반 위에 색깔 동그라미를 붙여주면 유아 스스로 곡을 짓는데 도움이 된다.)
④노래가 완성되면 유아와 함께 처음부터 끝까지 불러본다.
-고치고 싶은 부분이 있니?
⑤유아가 만든 노래를 다른 친구들에게 소개하고 싶어하는 경우는 놀이평가시간에 소개할 기회를 준다.
-언제, 어떻게 소개하고 싶니?
⑥다른 유아들이 함께 불러보고 싶어하거나 전체 유아가 함께 부르기에 적합한 노래는 노랫말을 큰 종이에 옮겨 적은 후 함께 노래배우는 시간을 마련한다.
【활동 5】공룡에 대한 동화 짓기
활동목표: ①공룡에 대한 자신의 생각과 느낌을 그림으로 표현할 수 있다.
②공룡에 대해 알고 있는 것을 적절한 언어로 표현할 수 있다.
③창의적으로 생각할 수 있다.
④주제와 연결 지어 이야기를 구성할 수 있다.
대상연령: 만 4～5세
활동영역: 언어영역(자유선택활동시간)
활동자료: 공룡 그림자료, 여러 가지 색깔의 도화지, 가위, 풀, 그리기 도구, 필기도구
활동방법:
①교사는 유아들과 공룡그림을 살펴본다.
-어떤 공룡그림이 있니?
②어떤 동화를 지으면 좋을지 이야기한다.
-이 공룡그림으로 어떤 이야기를 꾸며보면 좋을까?
-제목은 뭐라고 하면 좋을까?
-주인공은 누구로 했으면 좋겠니?
③유아들은 동화를 꾸민다. 그림자료를 오려서 종이에 붙이거나 더 첨가하고 싶은 내용은 직접 그린다.
④동화 내용을 적는다. 이때 글씨를 쓸 줄 모르는 유아는 유아가 말한 것을 교사가 적어준다.
유의사항: 공룡에 대한 동화는 위의 활동처럼 개별적으로 작은 책을 만들 수 있으며, 텔레비전 동화, 마닐라지를 이용한 그림동화 등 작업량이 많은 것은 협동작업으로 할 수 있다. 교사는 유아들이 만든 텔레비전 동화를 들려줄 수 있도록 텔레비전 틀을 언어영역에 제시하여 줄 수 있다.
【활동 6】화석 만들기
활동목표: ①화석이 만들어지는 과정에 대해 안다.
②관찰을 통하여 사물의 특징을 안다.
대상연령: 만 4～5세
활동영역: 과학 영역(자유 선택 활동 시간)
활동자료: 찰흙, 맥이 뚜렷한 나뭇잎이나 조개 껍질, 밀대
활동방법:
①책상에 비닐을 깐다.
②찰흙과 조개껍질 등을 제시한다.
③찰흙을 평평하게 편다.
④나뭇잎이나 조개껍질을 찰흙 위에 놓고 밀대로 밀거나 누른다.
⑤나뭇잎이나 조개껍질을 떼어낸다.
⑥찰흙을 그늘에서 말린다.
◎ 참고 문헌
1.권영례서영숙(2004), 교과교육론, 한국방송통신대학교출판부.
2.권영례서영숙(2004), 학습활동의 계획과 운영, 한국방송통신대학교출판부.
3.심성경김영실(1999), 주제접근에 의한 통합적 유아교육과정, 다음세대.
4.덕성여자대학교 부속 유치원편(2004), 상호작용이론에 기초한 유아교육과정의 운영 및 활동의 실제, 학지사.
5.이영석임병희이정화(2003), 현대유아교육과정, 형설출판사, 42～44, 51～54, 120～121쪽.
6.서울대학교 교육연구소편(2004), 교육학 용어사전, 하우동설, 726쪽.
7.박낭자양승희(2002), (주제중심)통합교육과정의 이론과 실제, 창지사, 16～18쪽.
8.최국남박순이(2002), 교사를 위한 유아교육과정, 동문사, 128～130쪽.
9.명지전문대학부속 명지유치원(2001), (5세)주제접근통합교육과정, 양서원, 9～13쪽.
10.한국교육과정학회편(2002), 교육 과정:이론과 실제, 교육과학사, 394～396쪽.
11.김귀성 外(공저)(2004), 교육학 개론, 형설출판사, 228쪽.
12.진영은(2003), 교육과정(이론과 실제), 학지사, 204～205쪽.
13.유효순이성진(2002), 아동발달, 한국방송통신대학교출판부, 33～34쪽.
14.홍순정이기숙(2003), 유아교육과정, 한국방송통신대학교출판부, 104～124쪽.
15.황윤한(광주교육대학교 교육학과), 교육과정 통합과 통합 주제 단원 개발, http://edu.gnue.ac.kr/~yhhwang/lec/intcur/kn03l1c.htm (인터넷 게재 논문)

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