유아교육과정의 유형

목차

1. 와이카트 견해

2. 메이어의 견해

3. 콜버그와 메이어의 견해

본문내용

의 철학의 영향을 받아 아동중심, 경험중심교육을 표방한 교육사상이다. 아동을 계속적으로 성장하게 하는 교육을 통해 미국 사회가 이루어 온 진보와 발전을 계속해 갈 수 있다고 믿었던 교육사상이다.
2) 진보주의의 등장배경
19세기 말 미국사회는 산업화와 이민자들로 인해 엄청난 사회변화를 겪고 있어, 사회 전환에 따른 혼란을 막고, 사회진보를 계속 추진할 수 있는 개혁의 필요성이 부각되었다. 19세기 말 유럽에서 건너온 신교육운동의 일환으로 형식적인 전통교육의 한계를 극복하고자 하는 새로운 학교들이 등장하게 되자, 교육을 통한 사회발전에 대한 믿음이 확산되어 나가기 시작했다. 즉 학교가 사회변화의 지렛대로 여겨지기 시작한 것이다. 그래서 듀이의 실용주의와 루소와 페스탈로치의 자연주의에 근거하여 아동의 계속적인 성장을 주장한 진보주의가 교육의 전면에 등장하게 된 것이다.
3) 진보주의의 사상적 배경
진보주의 토대를 이루는 것은 자연주의 사상과 실용주의이다. 그래서 진보주의는 자연주의에 근거하여 아동중심교육을 내세우고, 실용주의에 근거하여 경험중심, 실생활중심교육을 표방하게 되었다.
4) 진보주의 교육이론
① 교육은 생활 그 자체
- 아동은 경험을 통해 실생활에 필요한 지식을 획득하게 되므로 교육은 생활에 직접적으로 관계있는 것이어야 한다. 따라서 학교는 아동의 연령에 걸맞은 학습 환경을 제공하여야 하며, 장차 성인이 되어 겪게 될 경험들과 직접적으로 관련된 학습 환경을 제공해 주어야 한다.
② 아동의 흥미를 존중한 교육
- 아동은 자신들의 흥미와 관련된 것이거나, 자신이 가진 문제를 해결해 줄 것 같은 것이면 무엇이든지 배우려고 한다. 따라서 학습은 아동의 흥미와 직접적으로 관련된 것이어야 하며, 어른이 강요하는 것이어서는 안 된다.
③ 문제해결 위주의 학습
- 가치 있는 지식은 경험과의 접촉을 통한 반성적 사고를 통해 획득된다. 따라서 학습은 아동의 흥미를 끌 수 있는 문제해결 위주로 진행되어야 한다. 이러한 문제해결학습이 발전된 형태가 킬 패트릭의 제안한 구안법(project법)이다.
④ 교사는 안내자 또는 충고자
- 아동은 자신의 욕구와 필요에 따라 학습한다. 따라서 교사는 아동이 곤경에 처했을 때 자신의 탁월한 지식과 경험으로 아동들을 도와 주는 안내자 또는 충고자의 역할을 해야 한다.
⑤ 경쟁보다는 협동을 중시
- 인간의 성장은 환경과의 상호작용으로 이루어지므로, 인가의 성장과정은 사회적 과정이기도 하다. 협동은 동료들의 경험을 공유하게 하므로 동료들과의 경쟁보다는 협동이 인간의 성장에 도움을 준다.
⑥ 민주주의의 중시
- 사람들의 협동을 중시하고 경험을 공유하게 하는 제도가 민주주의이다. 따라서 학교는 민주적으로 운영되어야 하며, 아동들도 학교에서 민주적인 태도를 익히도록 해야 한다. 여기서 말하는 민주주의란 정치적인 개념이 아니라 실생활에서의 태도, 즉 생활양식으로서의 민주주의이다.
5) 진보주의 교육사상의 비판
진보주의에 대한 비판은 1930년 세계 대공황으로 야기된 미국문제의 책임이 진보주의 교육에 있다고 본 본질주의 교육사상가들에 의해 주로 제기되었다.
① 지나친 개인 중심으로 사회성 상실
- 진보주의 교육은 아동의 자유와 개인적 욕구만을 존중하는 방임주의로 흘러 아동으로 하여금 이기적이고 자기중심적인 인간이 되게 하였다. 그래서 사회 공통의 복지 향상을 위한 희생적 정신이 희박해지게 만들었다.
② 교육의 질적 저하 초래
- 아동의 자유에 대한 지나친 존중으로 아동들이 쉬운 과목만 선택하게 만들었다. 그리고 실생활을 중시하는 반면, 보다 높은 수준의 지식의 전달을 소홀히 해 교육의 질적 하락을 초래했다.

키워드

유아교육과정의 유형,   메이어 견해,   진보주의,   와이카트 견해