교육공학 내용 정리

본문내용

대한 충분한 이해와 방법터득이 어려워 수업진행에 어려움이 많은 것으로 나타나고 있음.
- 현재 가상교육이 교수-학습의 효과성과 효율성을 높이고 커뮤니케이션의 극대화를 통한 대량수업의 질을 향상시키기 위해서는 단순히 기계적인 활용을 앞세워 가상대학의 실현을 홍보하기에 앞서 내용과 방법면에서 면밀한 구성이 요구.
- 향후의 가상대학은 기술력이 향상되고 가상교육에 대한 학생과 교수자의 경험이 축적되면서 대학 수준에서의 가상교육이 진정한 교육으로서의 접근 가능성을 향상시킬 수 있도록 아래와 같은 다양한 방식들이 시도되어야 할 것.
첫째, 학생들이 어느 곳에서나 어떤 교수로부터 나 원하는 가상수업을 택할 수 있어야 할 것.
둘째, 지금보다 훨씬 활발하게 토론학습, 협동학습 등의 능동적인 학습활동이 실현되어야 함.
셋째, 가상교육 체제하에선 학생 자신의 능력에 맞는 학습 속도를 선택할 수 있어야 함.
넷째, 가상공간에 존재하는 수많은 정보와 자료를 학습 내용에 맞게 적절히 선택하여 활용할 수 있도록 하이퍼링크의 기능을 최대로 이용한 가상 교육체제가 구성되어야만 교실 기반 교육 환경보다 나은 교육적 효과를 기대할 수 있을 것..
다섯째, 가상교육환경에서의 질의 응답자료와 아이디어 공유 자료들은 교실 수업에서와 같이 사라지는 것이 아니라 자동적으로 기록, 분석, 학습과정의 평가와 연결될 수 있음.
5. 평생교육(Life-Long Education) - 평생교육이란 용어는 1965년 유네스코의 성인 교육추진 국제 위원회의 Lengrand이 구상한 개념으로 1970년에 『평생교육 입문』이라는 저서를 발표한 후 평생교육의 개념을 정의.
1. 평생교육의 개념 - 평생교육은 생(生:life).평생(平生:life-long)?교육(교육:education)의 세 요소로 구성되어 있음. 평생교육은 사회가 가진 모든 자원을 동원하여 구성원들이 계속적인 자기 갱신, 자기 발전의 과정으로서, 시.공간을 통합한 교육의 과정.
- 평생교육에서의 통합은 요람에서 무덤까지의 연령적 측면, 학교교육과 사회교육의 교육기관의 통합, 일반교육.직업교육.교양교육.전문교육 등의 교육내용의 측면, 가정교육.학교교육.직장교육.사회교육의 교육 형태의 통합, 가정.시민.직업.교양.사교.취미 등의 생활교육의 통합, 교육에 대한 개인적 요청과 사회적 요청의 통합 등이 포함.
- 평생교육이란 개인의 생의 전과정을 통하여 생활의 질을 향상시키고 나아가 집단과 사회의 발전을 도모하기 위하여 다양한 학습의 기회를 평등하게 보장하여줌으로써 교육역량을 극대화하려는데 뜻을 둠.(김충기, 정채기, 1996).
- 정보화사회로 일컬어 지는 현대사회의 급속한 변화는 사회적으로 발생되는 많은 문제들과 이를 성공적으로 해결하고 적극적으로 적응하기 위한 많은 지식과 경험을 요구. 그러므로 일정한 기간동안에 정규적인 학교교육만으로 이러한 다양한 요구를 해결할 수 없으므로, 평생을 통한 형식적, 비형식적, 무형식적 교육을 총 망라한 계속적인 교육이 필요하게 됨. 이를 더 자세히 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 사회와 문화 변동, 과학기술과 의학 발달, 산업 및 직업구조의 변화, 학교교육의 한계성으로 교육의 위기 등에 의해 요청.
둘째, 학교교육의 기능 약화로 지나치게 획일적이고 경직화 되었으며, 지시위주로 일관되어 있어, 끊임없이 변하는 경제.사회.문화적 상황에는 물론 개인적.사회적 요구에도 효과적으로 대응하지 못하고 있어서 평생교육이 필요하게 되었음.
셋째, 가속적인 사회변화에 따라 필요성이 증대.
넷째, 민주 사회의 최대 이념인 복지사회 실현을 위한 것.
2. 평생교육의 형태 - 열린 학습 사회란 평생교육의 이념적 지향이라고 할 수 있으며, 교육개혁의 주축이 체제의 구축이라고 할 수 있음.
1) 학점 은행제 - 학점 은행제는 학교교육 이외의 다양한 학습경험을 제도적 인정 기준과 절차에 따라 평가하여 학점이나 학위, 학력 또는 국가 자격 등과 같은 사회적으로 공인된 교육결과로 인정하려는 새로운 제도.
- 학점 은행제는 교육의 근본적인 문제를 해결할 수 있는 획기적 변화책의 역할을 담당하게 될 것이라는 점에서 그 교육적 의의를 찾을 수 있음.
2) 시간제 등록제 - 시간제등록제는 전일제 학생(full-time student)외에 추가로 학생들을 모집하여 교육을 제공하는 제도로 선진국 대학에서 보편적으로 활용되고 있음.
- 시간제 등록제는
첫째, 학습자 개인 사정에 따라 대학에 시간제로 등록할 수 있는 제도로 직장과 학업을 병행할 수 있음.
둘째, 신청 학점 수에 따라 부과되기 때문에 학비가 부족하여 중도에 학업을 포기하는 학생들을 보호할 수 있음.
셋째, 대학교육 기회를 상실한 성인들에게 대학 교육기회를 다시 제공하는 특징을 지님.
3) 신 대학제 - 신 대학제는 새로운 형태의 2-4년제 생산 기술 고등교육기관으로 근로자들이 직업현장을 떠나지 않고도 계속 교육을 받을 수 있도록 해 주는 새로운 유형의 고등 직업교육기관으로 현장중심, 프로그램 연계체제로 운영.}
[제도의 특징]
첫째, 산업체 취업자를 대상으로 교육.
둘째, 산업 현장이 주된 학습장이 됨.
셋째, 멀티미디어 정보기술과 원격교육 방식을 활용.
넷째, 산업체 현장의 요구를 최대한 반영.
- 이 제도는 4년간의 고등 교육 수준의 생업 기술 전문 교육기회를 제공함으로써, 기업에게는 정보화 사회가 요구하는 수준 높은 양질의 인력을 공급할 수 있음.
4) 원격 사회 교육제 [원격사회교육제의 이점]
첫째, 성인들로 하여금 시.공간 제약에서 탈피하여 자유롭고 편리하게 사회교육 기회에 접근하도록 함.
둘째, 경제적 효율성의 측면에서 비용 절감 효과.
셋째, 개별화된 자기 학습 방식을 통한 학습자 중심의 학습 가능성을 높일 수 있음.
넷째, 교육격차 해소를 통한 교육의 질 제고 등의 기능을 수행할 수 있을 것으로 기대됨.
5) 독학학위 취득제 - 이 제도는 대학에 진학할 수 있는 자격을 갖추었지만, 경제적.시간적 제약으로 대학에 진학할 수 없는 사람에게 정규대학에 등록을 통해서가 아니라 자기학습을 통해 대학 학위를 취득하게 하려는 목적을 갖고 있음.

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