가치명료화화 도덕교육

목차

없음

본문내용

분위기 조성으로 이어져야 한다.
⊙가치 도덕 교육의 전통적인 접근법
1) 모범사례를 보인다
2) 아동·학생들을 설득하여 특정한 가치나 덕목들을 믿게 한다.
3) 교사가 옳다고 생각되는 가치들을 제시하고 그 가운데에서만 선택하게 한다.
4) 아동·학생들에게 감동·감화를 일으키게 한다.
5) 규정 또는 규칙을 정해 준다.
6) 문학작품을 사용한다.
7) 문화적 또는 종교적 신념을 제시한다.
8) 양심에 호소한다.
☞이 같은 전통적 접근법은, 미리 정해진 이른바 '옳은' 가치 또는 덕목을 중심으로 대개 교사에 의해 설득과 주입으로 이루어진다; 아동·학생들의 자유로운 사고와 선택 그리고 이유의 제시 등 가치 명료화가 제의하고 있는 가치 계발(형성)의 과정이 배제되어 있다.
-전통적: 미리 정해진 구체적인 '내용으로서의 가치'를 심어주려 함
-가치 명료화: 일련의 절차와 방법에 따라 '가치를 형성하는' 기술과 능력을 길러주려 함
(3) 요 약
교사가 아동·학생들에게 지금까지 살펴 본 이 같은 가치 형성의 과정을 사용할 수 있도록 도와주는 것은, 동시에 그들이 가치를 발견할 수 있도록 도와주는 것이 된다.
※가치명료화 과정의 기본적 순서
1.삶의 문제에 관심의 초점을 둔다.
↓
2.교사가 학생들을 수용하고 있음을 보여 준다
↓
3.선택, 소중함, 행동에 대해 더 생각해 보도록 권유한다.
가치 명료화는, 교사가 학생들에게 그의 개인적 가치를 강요하지 말아야 한다는 점을 보다 분명히 하고 있다. 교사가 해야 하는 일은, 학생들이 가치를 선택하려 할 때 그들이 가치를 발견할 수 있도록 여건을 마련해 도와주는 것이다.

키워드

가치명료화,   가치명료화와 도덕교육,   가치명료화 교육