본문내용
사회과 교육도 세계의 흐름을 반영하여 세계화에 앞장서되, 한국의 정체성과 전통을 지키면서 무차별적인 정보를 여과하고 변형시켜 교과에 반영해야 한다. 이것은 교과뿐만 아니라 교사 역시도 한국인으로서의 자부심을 가지고 온고지신(溫故知新)의 역할을 잘 수행해 나가야만 그 교육을 받은 아이들이 세계화 시대를 주도해 나아갈 수 있는 인재가 될 수 있을 것이다.
추천자료
세계화시대의 민족주의 -문화의 세계화와 정체성의 정치- 문화다원화
사회과교육과정 개정, 초등학교 사회과(사회과교육) 수준별교육과정, 초등학교 사회과(사회과...
[간호학] 글로벌시대,세계화시대의 간호사 직업탐색
사회과교육(수업, 학습) 성격과 목표, 사회과교육(수업, 학습) 수준별교육과정, 사회과교육(...
공통사회과교육(학습, 수업)의 목표, 공통사회과교육(학습, 수업)의 등급화, 공통사회과교육(...
사회과교육 지역화학습의 의미, 사회과교육 지역화학습의 유형, 사회과교육 지역화학습의 필...
사회교육과정(사회과교육과정)의 성격과 목적, 사회교육과정(사회과교육과정)의 편제, 사회교...
사회과교육 탐구학습, 사회과교육 집단탐구학습, 사회과교육 ICT활용학습, 사회과교육 문제해...
사회교육(성인교육, 성인학습)의 특성, 사회교육(성인교육, 성인학습)의 원리, 사회교육(성인...
사회교육(성인교육, 성인학습)의 의미와 유형, 사회교육(성인교육, 성인학습)의 목적과 내용,...
사회교육(성인학습, 성인교육)의 정의와 형태, 사회교육(성인학습, 성인교육)의 내용과 관련...
사회교육(성인학습, 성인교육) 개념과 형태, 사회교육(성인학습, 성인교육) 이념, 사회교육(...
교육사회학3공통) 교육의 사회적 기능에 대한 대립된 시각(기능이론, 갈등이론)을 비교, 각 ...