목차
서 론>>
본 론>>
Ⅰ. 한국사회의 갈등 사례와 그 양상
1. 권력 갈등 - 집권화와 분권화의 충돌과정
2. 노사갈등 - 사회문화적 변화와 노사관계
3. 지역갈등 - 인구이동과 충돌
4. 농업부문사회갈등 - 세계로의 도약과 퇴보
5. 이익갈등 - 양태와 국정제도
6. 교육 갈등 - 사회갈등과의 뿌리깊은 연계
Ⅱ. 갈등의 원인과 대책
1. 권력 갈등
2. 노사갈등
3. 지역갈등
4. 농업부문사회갈등
5. 이익갈등
6. 교육갈등
결 론>>
본 론>>
Ⅰ. 한국사회의 갈등 사례와 그 양상
1. 권력 갈등 - 집권화와 분권화의 충돌과정
2. 노사갈등 - 사회문화적 변화와 노사관계
3. 지역갈등 - 인구이동과 충돌
4. 농업부문사회갈등 - 세계로의 도약과 퇴보
5. 이익갈등 - 양태와 국정제도
6. 교육 갈등 - 사회갈등과의 뿌리깊은 연계
Ⅱ. 갈등의 원인과 대책
1. 권력 갈등
2. 노사갈등
3. 지역갈등
4. 농업부문사회갈등
5. 이익갈등
6. 교육갈등
결 론>>
본문내용
.(점차적으로 국민의 지지율이 작아짐) 여기서 한 가지 주목할 만한 사실은 ‘공익단체의 역할 강화’보다는 ‘사회적 합의도출’ ‘중재기구의 활성화’ ‘자율적 갈등해소’등의 방안이 더 긍정적인 평가를 받고 있다는 점인데 정부의 개입강화를 부정적으로 보면서도 중재기구의 활성화를 통한 갈등해소를 선호한다는 것으로 해석된다.
6. 교육 갈등
현실적으로 교육문제들은 사회문제화 되어 있고, 교육 갈등은 구조화되어 버렸다. 한국교육의 갈등현상은 한국의 정치 경제 문화 환경에서 비롯된 것으로 사회갈등과 그 맥락을 같이 하는 것이다. 따라서 이들 갈등을 사회갈등과 관련지울 수 있다. 교육계의 교육개편은 교육문제가 붉어질 때마다 시도되어 왔지만 실재적인 교육문제를 시원하게 해결 짓지 못하였다.
미국의 교육과정을 따라가는 입장이었던 우리교육의 현실은 미국교육의 폐단조차도 같이 밟아가고 있다. 공교육이 무너진다는 경보음은 사회기둥이 흔들리고 있다는 경보음과도 같다고 봐야할 것이다. 사회의 인재를 육성하는 교육제도의 뿌리 깊은 폐단을 해결하기 위해서는 현재 당면하고 있는 문제, 즉 작게는 교실내의 상황과 크게는 교육인적자원부의 정책적 사안을 면밀히 검토하고 현실에서 기대할 수 없음에도 불구하고 시도되는 안건들은 과감히 버릴 수 있는 지혜가 필요하다. 학생과 학부모와 교육자들의 목소리에 좀 더 귀를 기울여 현실감각을 잃지 않아 갈등의 뿌리를 단계를 밟아가며 제거할 수 있어야 할 것이다.
결 론>>
사회의 집단갈등은 해결될 수 있는 문제들이다. 지금으로서는 그 해결을 위한 대안을 모색하고 시행착오를 겪는 상황이라고 볼 수 있다. 문제의 해결이 언제 이루어지느냐가 중요한 것이 아니라 어떠한 방법으로 이루어지느냐가 중요한 것이다. 당분간 각각의 개인이 소속된 집단으로 구성된 한국 사회가 커다란 조직체로 존재하고 있는 한 사회문제와 갈등의 양상은 그 횟수를 더해갈 수밖에 없다. 조직의 규모가 클수록 그 양이 방대할수록 구성원들의 목소리는 제각각이다. 서로를 이해하는 측면보다는 자신의 목소리 내기에 급급한 것이 인간의 본성이던가. 서로의 입장에서 접근하고 먼저 이해하는 자세를 전제하지 않는 한 문제의 골은 깊어질 수밖에 없는 것이 인간사회인 것이다. 언젠가는 해결될 집단갈등도 이러한 전제를 깔고 있다.
이기주의가 팽배한 사회에서는 빠르게 변화한 사회에 적응하기 위한 개인이 있다. 그 개인들의 입장에서는 시대 흐름에 뒤쳐지지 않기 위한 몸부림이다. 사회 변화양상이 지금과 같은 속도로 계속된다면 집단갈등이 해결되었다고 만세를 부를 수 있는 날도 그만큼 늦춰질 것이다. 그러나 부정적으로만 바라볼 것은 아닌 것이 갈등을 통해 사회 문제를 조명하고 그 문제를 통해서 얻는 교훈도 적지 않은 이유에서이다. ‘반성하는 자의 자리는 위대한 랍비가 서 있는 자리보다 아름답다’고 하였다. 이 시대에 발생되는 갈등이 우리를 반성하게 한다면 앞으로 우리사회는 더 나은 진보를 얼마든지 기대할 수 있으리라고 본다.
【참고자료】
한국 사회의 갈등구조, 1994, 現代文學, 송 복
한국사회와 교육 갈등, 1990, 양서원, 한국교육사회학연구회 편.
지역갈등해소방안 연구,1995, 민족통일연구원
이익집단정치와 이익갈등, 1997, 한울아카데미, 김영래
사회갈등해소를 위한 갈등관리제도의 구축 및 효율적 운영방안 연구,
사회적 갈등 해소방안 경제사회 연구회 편
지역갈등 해소 방안 연구, 1995, 민족통일연구원, 조 민
갈등해소의 이론과 방법, 1987, 한국경제신문사, 에드워드 드 보노, 권효섭 역.
갈등 수용적 기업문화와 조직성과에 대한 연구, 1997, 아주대학교, 이상성
정부갈등관리론, 1994, 대명, 안광일
6. 교육 갈등
현실적으로 교육문제들은 사회문제화 되어 있고, 교육 갈등은 구조화되어 버렸다. 한국교육의 갈등현상은 한국의 정치 경제 문화 환경에서 비롯된 것으로 사회갈등과 그 맥락을 같이 하는 것이다. 따라서 이들 갈등을 사회갈등과 관련지울 수 있다. 교육계의 교육개편은 교육문제가 붉어질 때마다 시도되어 왔지만 실재적인 교육문제를 시원하게 해결 짓지 못하였다.
미국의 교육과정을 따라가는 입장이었던 우리교육의 현실은 미국교육의 폐단조차도 같이 밟아가고 있다. 공교육이 무너진다는 경보음은 사회기둥이 흔들리고 있다는 경보음과도 같다고 봐야할 것이다. 사회의 인재를 육성하는 교육제도의 뿌리 깊은 폐단을 해결하기 위해서는 현재 당면하고 있는 문제, 즉 작게는 교실내의 상황과 크게는 교육인적자원부의 정책적 사안을 면밀히 검토하고 현실에서 기대할 수 없음에도 불구하고 시도되는 안건들은 과감히 버릴 수 있는 지혜가 필요하다. 학생과 학부모와 교육자들의 목소리에 좀 더 귀를 기울여 현실감각을 잃지 않아 갈등의 뿌리를 단계를 밟아가며 제거할 수 있어야 할 것이다.
결 론>>
사회의 집단갈등은 해결될 수 있는 문제들이다. 지금으로서는 그 해결을 위한 대안을 모색하고 시행착오를 겪는 상황이라고 볼 수 있다. 문제의 해결이 언제 이루어지느냐가 중요한 것이 아니라 어떠한 방법으로 이루어지느냐가 중요한 것이다. 당분간 각각의 개인이 소속된 집단으로 구성된 한국 사회가 커다란 조직체로 존재하고 있는 한 사회문제와 갈등의 양상은 그 횟수를 더해갈 수밖에 없다. 조직의 규모가 클수록 그 양이 방대할수록 구성원들의 목소리는 제각각이다. 서로를 이해하는 측면보다는 자신의 목소리 내기에 급급한 것이 인간의 본성이던가. 서로의 입장에서 접근하고 먼저 이해하는 자세를 전제하지 않는 한 문제의 골은 깊어질 수밖에 없는 것이 인간사회인 것이다. 언젠가는 해결될 집단갈등도 이러한 전제를 깔고 있다.
이기주의가 팽배한 사회에서는 빠르게 변화한 사회에 적응하기 위한 개인이 있다. 그 개인들의 입장에서는 시대 흐름에 뒤쳐지지 않기 위한 몸부림이다. 사회 변화양상이 지금과 같은 속도로 계속된다면 집단갈등이 해결되었다고 만세를 부를 수 있는 날도 그만큼 늦춰질 것이다. 그러나 부정적으로만 바라볼 것은 아닌 것이 갈등을 통해 사회 문제를 조명하고 그 문제를 통해서 얻는 교훈도 적지 않은 이유에서이다. ‘반성하는 자의 자리는 위대한 랍비가 서 있는 자리보다 아름답다’고 하였다. 이 시대에 발생되는 갈등이 우리를 반성하게 한다면 앞으로 우리사회는 더 나은 진보를 얼마든지 기대할 수 있으리라고 본다.
【참고자료】
한국 사회의 갈등구조, 1994, 現代文學, 송 복
한국사회와 교육 갈등, 1990, 양서원, 한국교육사회학연구회 편.
지역갈등해소방안 연구,1995, 민족통일연구원
이익집단정치와 이익갈등, 1997, 한울아카데미, 김영래
사회갈등해소를 위한 갈등관리제도의 구축 및 효율적 운영방안 연구,
사회적 갈등 해소방안 경제사회 연구회 편
지역갈등 해소 방안 연구, 1995, 민족통일연구원, 조 민
갈등해소의 이론과 방법, 1987, 한국경제신문사, 에드워드 드 보노, 권효섭 역.
갈등 수용적 기업문화와 조직성과에 대한 연구, 1997, 아주대학교, 이상성
정부갈등관리론, 1994, 대명, 안광일
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