유아교육과정의 유형

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유아교육과정의 유형에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

소집단의 활동을 사전에 계획하여 제공하며, 유아는 교사가 구성한 활동과 흥미 영역의 범주 내에서 자기 선택 활동을 주도한다. 와이카트 개방 체제 교육과정과 유사하다.
4) 언어-교수 모형
교사와 유아의 상호작용이 매우 높다. 이 교육과정의 기초 이론은 행동주의 학습이론을 들 수 있으며, 이에 속하는 프로그램들은 교사에 의한 지시적 교수와 언어 발달을 강조하고 있다. 이 유형의 프로그램들은 교사에 의한 지시적 교수와 언어발달을 강조하고 있다.
이 프로그램들이 대상으로 한 유아는 대체로 사회 경제적으로 낙후된 지역의 불리 집단 유아들로서 이들의 결손 능력을 보완하기 위하여 교사의 자극과 유아의 반응 원리, 반복적 교수, 칭찬과 적절한 보상, 강화 방법 등을 학습 방법의 주요 원리로 한다. 따라서, 교사는 유아의 발달적 특징 및 요구와 학교 적응 과제 등을 기초로 가전에 철저한 교육 계획을 세우고 진행하며, 계획에 따른 목표 달성 여부를 평가하여 피드백한다.
학습은 행동의 계획적 변화라고 보고 있다. 와이카트의 계획된 교육 과정 유형과 유사한 유형이라고 할 수 있다.
3. 콜버그와 메이어의 견해
콜버그와 메이어는 유아교육 과정을 낭만주의, 문화전달, 진보주의의 세가지 이데올로기를 중심으로 유형화하였다.
1) 낭만주의
성숙주의 이론에 기초한 교육과정으로 낭만주의적 가치 체계의 기본이 되는 것은 개인의 자유다.
낭만주의 교육과정에서는 유아의 내적 본성의 전개가 중요한 학습 경험과 활동이라고 보며, 따라서 유아 교육 내용 구성의 기본은 유아 자신의 흥미에서부터 시작될 수 있다고 본다.
교사는 유아의 사회 정서적 발달 함양에 초점을 두고 긍정적인 사회 정서적 놀이 환경을 마련해 준다. 유아는 자신의 학습 활동을 주도할 수 있도록 격려를 받는다.
2) 문화전달
행동주의 이론에 기초한 교육 과정 유형으로서 단기간에 구체적 학습 목표를 달성하는 매우 구조화된 프로그램의 계열로 문화 전달 가치 체계의 기본이 되는 것은 외재적 동기, 강화와 보상 등이다.
문화 전달의 교육 과정에서는 학문적 기술을 강조하며, 교사가 주도적으로 활동한다. 고도로 구조화된, 교사 지배적인 직접 교수의 의미를 갖고 있다.
3) 진보주의
듀이의 진보적인 교육관과 피아제의 인지 발달 이론에 기초한 교육 과정 유형으로 유아는 환경과의 의미있는 상호작용을 통해 지식을 구성해 간다고 보는 유아 교육 프로그램들이 이계열에 속한다.
교육 과정 운영에 있어 교사와 유아 모두 주도적 입장에서 활동한다. 교사가 목표를 설정하지만. 이것의 성취는 유아에 의해서 결정된다.
학습이 일어나려면 ‘일어나고 있는 일’이 유아에게 의미가 있어야 하기 때문에 유아 개개인이 자신의 교육 과정을 의미있게 조절해야 하며, 교실에서 제공되는 활동으로부터 유아가 무엇인가를 얻으려면 무엇이 일어나고 있는지를 유아가 이해해야 한다.
낭만주의 교육 과정이 전통적 의미의 아동 중심 교육 과정 유형이라면, 진보주의 교육과정은 교사의 적극적 역할 이 부각된 현대적 의미의 아동 중심 교육 과정의 유형이라고 볼 수 있다.

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