가네,캘러,롸이거루스의 교수설계이론을 바탕으로 수업 교수 설계하기

소개글

가네,캘러,롸이거루스의 교수설계이론을 바탕으로 수업 교수 설계하기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. Gagne-Briggs의 포괄적 교수설계이론
-우리나라와 서양의 상차림
♧학습안내 제공에 대한 자료♧

*1. 우리나라의 상차림

**2. 서양의 상차림

1. Gagne-Briggs의 포괄적 교수설계이론 (삶과 직업에 대한 것_
-켈러의 동기설계 모형과 같은 주제로..

2. Keller의 학습동기 설계모형
삶과 직업활동

본문내용

야기] 를 보여준다
석공1:은 먹고살기 위해서 하는 수없이 일을 한다.
석공2: 경제적으로 풍요록게 살기위해서
석공3: 자신의 삶의 터전이라고 생각을 함 일을
하면서 보람과 기쁨을 느낌
컴퓨터
TV
애니메이션이 담긴 CD
12분
탐구적
주의환기
에니메이션 자료를 보고 본 것을 말하도록 한다.
“ 자, 여러분은 이야기를 보고 무엇을 느끼셨나요? 어떤 것을 느낄 수 있었죠?”
“ 여러분은 자신의 꿈에 대해 어떤 의식을 가지고 있나요?”
다양성의 전략
한국인의 직업의식이 담겨있는 설문조사를 표로 제시하여 보여주고 질문을 하고 학생들의 자신이 가지고 싶은 직업에 대해 어떤 의식을 가지고 있는지 질문하여 대답하게 한다.
특히 떠들고 있는 학생을 시킨다.
“여러분 우리 나라 사람들은 어떤 자신의 직업에 대해서 어떤 생각들을 가지고 있나요?
“ㅇㅇ이는 어떤 직업을 가지고 있고 왜 그 직업을 가지고 싶니?”
컴퓨터
TV
설문조사가 담긴 자료
학습단계
학습내용
학습자료
시간
관련성
친밀성의
전략
이 단계에서는 이론적으로 일과 직업에 대한 개념과 삶과 직업의 관계에 대한 내용을 가르치면서 학생들에게 수업의 필요성을 말해준다.
학생들에게 일과 직업의 차이점을 설명해 주고 어떤 것이 일이고 어떤 것이 직업인지 사람들의 활동을 통해서 보여주고 직업의 조건에 대해서 설명해준다.
우리가 일상생활에서 흔히 접할 수 있는 직업에 대해서 설명을 하고 학생들에게 자신의 부모님이 하시는 일이 일인지 직업인지에 대해서 물어보면서 직업과 일에 대한 정보를 제시해 준다.
“자, 우리의 주위에는 무슨직업이 있을까요?
“자 아버지가 하는 것은 직업이지요. 어머니가 집에서 하시는 가사활동은 일에 속합니다.
수업의 내용이 정리되어있는 파워포인트 자료
15분
목적지향성의 전략
이 수업의 목적이 무엇인지 설명을 해준다.
“이 수업은 나중에 여러분의 진로와 관련이 있습니다.”
“이 수업이 끝난 후에는 질문을 해서 맞춘 사람에게는 수행평가점수를 올려주겠어요,”
필요 또는 동기와의 부합성 강조의 전략
학생들에게 이 수업이 왜 필요한지 설명해준다.
“이처럼 우리는 지금까지 일과 직업을 혼동해서 사용하고 있었습니다.
이 수업을 통해서 자신의 삶과 직업에 대해서 생각해 보도록 하세요“
자신감
학습의 필요조건 제시의 전략
자신의 직업에 대해서 찾아볼 수있도록 홀랜드의 직업선택이론을 알려주면서 자신의 직업을 찾아보도록 한다.
홀랜드의 직업적성을 보고 자신에게 맞는 직업이 무엇인지 알게 하고 자신의 직업을 찾게 해본다..
홀랜드 직업적성표
10분
성공의 기회제시의 전략
위에서 찾은 적성에 맞는 직업을 각자 발표해보고 설명하게 해본다.
개인적 조절감 증대의 전략
발표한 학생에게 적절한 피드백을 해주고 자신감을 심어준다.
“ㅇㅇ이 학생은 정말 자신의 적성에 맞는 직업을 선택한 것 같아요.
맞아요 그런 식으로 자신의 직업을 찾아가는 거예요. 꼭 그 직업을 갖길바래요,,“
학습단계
학습내용
학습자료
시간
만족감
자연적 결과 강조의 전략
문제를 제시하여 맞춘 사람에게 적절한 피드백을 해준다.
일과 직업의 차이점에 대한 문제.
직업으로 보지 않는 일
직업에 대한 가치관의 종류
등에 대한 문제를 제시하여 풀게 한다.
“자 여러분 직업에 대한 가치관이 무엇 무엇이 있었죠?”
문제판 을 준비
8분
긍정적 결과 강조의 전략
위의 문제를 맞춘 사람에게 칭찬을 해주고 보상을 해준다. 예를들어 수행평가의 점수를 준다든지 조그마한 선물을 준다.
“ㅇㅇ이 학생 아주 잘했어요, ㅇㅇ이 에게는 수행평가 점수 2점을 주겠어요”
공정성
강조의
전략
왜 저 정답이 맞았는지 설명을 해주고 왜 점수를 이 정도 주는지에 대해서 설명을 학생들에게 해주며, 많은 학생들이 손을 들었는데 왜 그 학생을 시켰는지에 대해서 설명을 해준다.
“ㅇㅇ이 학생은 수업시간에 계속해서 집중을 하면서 수업시간에 집중을 했어요. 그래서 ㅇㅇ이 학생에게 기회를 제시한것이었습니다.”
♠참고자료♠
삶과 직업활동
⑴ 일과 직업
① 일: 사람이 어떠한 가치를 생산하기 위해서 하는 정신적, 육체적 활동
② 직업: 일 중에서 경제적 수입을 목적으로 계속적으로 수행하는 경제적, 사회적 활동
③ 직업의 조건:
- 일정한 대가가 있어야 한다.
- 직업의 계속성이 있어야 한다.
- 생계유지를 위한 수단이어야 한다.
- 육체적 정신적 노동이 수반되어야 한다.
- 개인의 의사에 맞는 노동이어 한다.
④ 직업으로 보지 않는 일
ㄱ. 이자, 주식 배당, 임대료, 소작료, 권리금 등 재산 수입을 얻는 경우
ㄴ. 연금법이나 사회 보장에 의한 수입을 얻는 경우
ㄷ. 보험금 수취, 자기 소유의 토지를 매각하여 수입을 얻는 경우
ㄹ. 자기 집에서 가사 활동을 하는 경우
ㅁ. 교육 기관에 재학하고 있는 경우
ㅂ. 법률에 의해 강제 노동을 하는 경우 등
⑤ 직업의 의미: 생계 유지를 위한 활동, 사회 참여봉사의 기회 제공,
자아 실현의 수단
⑵ 삶과 직업의 관계
가. 인간의 삶의 목적
가치있고 보람되며 행복한 생활을 하는 데 있다.
나. 가치있는 삶의 추구 - 직업을 통해서 이루어 진다.
다. 삶과 직업과의 관련성
① 생계 유지를 위한 활동 - 의식주 및 교육 문화 여가 생활을 위한 수입을
얻어야 한다. 생존에 필요한 물자를 얻기 위한 활동
② 사회 참여와 봉사의 기회
각자가 사회적 기능의 일부분을 서로 분담하여 봉사하는 가운데 사회 전체가
유지되고 발전한다.
③ 자아 실현
개인의 개성을 발휘할 수 있는 기회를 제공하고 능력에 따라 자신의 목표를
이루어 행복한 삶을 누리게 하여 준다.
삶과 직업 학습정리
일과 직업의 차이
일과 직업의 차이는 경제적 수입을 목적으로 노동의 계속성 여부에 있다.
직업으로 보지 않는 일
수입을 목적으로 하지 않는 일과 연금수입과 이자수입 증권수입 등은
직업으로 보지 않는다. .
삶과 직업과의 관계.
사람의 삶은 행복하고 가치있고 보람있는 생활을 하는 데 있다. 이를
위하여는 직업을 갖는 것이 이를 위한 필수요소 이다.
♠자료출처♠
이론: 교수-학습의 이론적 탐색
수업자료: http://school.kerinet.re.kr/teach/s0319/main2.htm

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