성숙 미성숙 이론과 교육

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 아지리스의 미성숙, 성숙 이론
1. 아지리스의 미성숙, 성숙 이론의 배경
2. 아지리스의 미성숙, 성숙 이론의 내용
3. 아지리스의 미성숙, 성숙 이론의 시사점

Ⅲ. 교육 행정
1. 교육행정이란 무엇인가
2. 교육행정의 조직

Ⅳ.학교조직의 특성
1, 학교조직은 사회적 기관이다.
2, 학교조직은 그 규모가 다양하다.
3, 학교조직은 관료적 성격을 지니고 있다.
4, 학교조직은 많은 인적자원을 요구한다.

Ⅴ. 결 론-미성숙 성숙 이론의 학교조직 시사점

본문내용

차이가 존재하며 일의 처리에서도 비슷하지만 다른 방식을 가진다. 또한 한 학교에 다양한 특성의 인적 자원이 존재하게 되어 특수한 관리 기법이 존재해야하고 적절한 법적 보호와 감시가 이루어져야 한다.
아지리스는 조직에서의 가장 중요한 점이 구성원을 미성숙에 묶어두지 않고 성숙으로 이끌어야 한다고 주장하였다. 학교라는 조직의 특수성에서 볼 때 그 중요성은 더욱 클 것이다. 학교라는 조직 안에서 수많은 사회의 인재를 양성하고 성숙된 인간을 만들어내기 때문이다. 그렇기 위해서는 지나치게 폐쇄적인 학교조직이 아니라 개방적 학교 조직이 구성되어야 할 것이다. 학교는 전통적으로 보수적 입장을 취하고 있는데 교사의 경우 맡은 담당 분야에서만 가르치다 보면 시대의 변화에 따라가지 못하고 발전 없이 같은 방식으로 아이들을 지도하게 되는 경우가 발생한다. 실용적 대화적 영어를 요구하는 사회를 무시하고 오래 전 방식 그대로의 문법 외우기의 방식만을 가르치는 예가 그 뒷받침이 될 것이다. 또한 학교의 특수성을 인정하여 학교마다 특수하고 다양한 교육이 이루어지도록 하여야 할 것이다. 사회는 점점 전문화되고 다양화되고 인간의 특성 또한 다양하므로 그 지역적 문화적 사회적 특성에 맞는 구조와 교육방법으로 다가가야 할 것이다. 또한 학교 조직의 구성원을 다양화하면서 전문성을 유지하여야 할 것이다. 요즘 초, 중, 고등학교에서 외국인 교사를 구성원으로 받아들여 특성을 살리고 학생들의 흥미를 이끄는 것이 좋은 예가 될 것이다. 각 분야에서 전문화된 다양한 구성원으로 구성함으로서 학교 조직이 보다 급변화하는 시대에 유연하게 대처하고 학교의 본래 목적인 학생에게 좋고 많은 지식의 전달과 인성의 함양을 이루도록 하여야 할 것이다. 또한 학생 참여적이고 교사 같은 구성원들의 참여가 활발하게 되어야 할 것이다. 지속적 의견의 교환과 개선을 위한 목적을 끊임없이 창조하고 새로운 철학을 받아들이고 본래 목적인 효율적 교육의 달성을 위해 조직의 체제를 지속적으로 달성하려는 노력이 계속되어야 할 것이다.
어떤 조직은 그 구성원을 미숙한 상태로 묶어 놓는가 하면, 어떤 조직은 그 구성원을 계속적으로 성장하도록 격려한다. 학교라는 조직은 사회 구성원들을 성숙의 단계로 이끄는 중요 사회 구성이므로 적합한 학교 조직 구성을 통해서 조직 구성원들을 보다 성숙시키고 이로써 학생들을 보다 성숙되게 지도하는데 앞장서서 보다나은 사회 문화를 만들어 나가야 할 것이다.

키워드

성숙,   미성숙,   교육,   아지리스,   교육행정,   학교조직