정서행동장애의 역사

소개글

정서행동장애의 역사에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 역사적 조망
(1) 도입
(2) 개관
1) 고대, 그리스 로마시대
2) 초기 중세시대~1600년대
3) 1700~1800년대(전환시기)
4) 1900년대 초기(서비스 시기)
5) 1900년대 중반
6) 국가적 경향
7) 1960~1980년
8) 1980년대~ 현재
(3) 정서 및 행동장애를 위한 서비스
(4) 결론

본문내용

개발에 관심을 가지는 주를 지원할 수 있었다. 이것의 특성은 자원에 따라 다양했기 때문에 그것 자체가 하나의 철학으로 진척되었다. 철학의 핵심은 서비스가 아동 중심이어야 한다는 것과 지역사회에 기초한 것이어야 한다는 것이다. 즉 아동의 요구가 다양한 서비스 전달을 규정해야 한다는 것이며, 서비스는 지역사회 수준에서 제공되어야 한다. 또한 협력적 모델을 진척시키고, 다음의 7가지 연계 전략으로 구성되어 있는 이 계획서는 심한 정서장애 아동과 청소년을 위한 성공적인 교육성과를 목표로 하고 있다. 첫번째는 긍정적인 학습기회화 결과를 확대하고 둘째로 학교와 지역사회 역량을 강조하였고 셋째로 다양성을 존중하였고 넷째로 가족과의 협력과 적절한 평가 그리고 지속적인 기술 향상과 지원제공 그리고 포괄적이고 협력적인 체제 구축이 있다. 1990년대는 정서 및 행동장애를 나타내는 아동과 청소년 그리고 위험선상에 있는 아동과 청소년 교육에 보다 많은 관련자들이 협력하여 일할 수 있도록 하고 막을 내렸다.
결론
역사적으로 일탈은 항상 사회적 정황에 의하여 정의되어져 왔다. 사회적으로 혹은 행동적으로 일탈된 사람들에게 주어졌던 일상적 치료는 오늘날에는 매우 소름끼치는 것이었다. 인본주의적 치료가 이루어지도록 힘썼던 개혁가뿐만 아니라 세기의 후반부에 이 장애인들을 위해 서비스를 제공해왔던 진보주의자들에게도 감사의 마음을 갖고 이 거대한 변화가 서서히 알아챌 수 없게 일어났을지라도 정서 및 행동장애 학생들에 관련된 여러 측면의 발전이 지속적으로 이루어져 왔다는 점과 옹호는 항상 꼭 필요한 것이라는 점은 기억되어야 할 것이다.

키워드

정서 및 행동장애,   서비스,   기관간의 협력