주의력 결핍 및 과잉행동장애

목차

서 론
-역사적 배경

본 론
1. 정의
2. 증상
3. 진단
4. 특성
5. 원인
6. 예후
7. 치료
8. 예방
9. 평가
10.사례
11.미니인터뷰

결 론

본문내용

자아이로 제왕절개술로 태어났으며 전반적인 신체적, 언어적 발달은 정상적이었다고 한다. 어려서부터 말을 잘 듣지 않고 개구쟁이 같은 행동을 많이 하였고 4세경부터 말이 많고 주의산만한 모습이 두드러지게 나타났다고 한다. 유치원에 다니면서도 집단활동에 따르지 못하고 혼자서 누워버리는 행동을 자주 하고 참을성이 없고 친구들이 이야기하면 순서를 기다리지 못하고 끼어들어 이야기하거나 자기주장을 고집하는 행동을 보인다고 한다. 또한 물건을 잘 읽어버리고 주의집중시간이 5-10분 정도에 불과하고 잠시도 가만히 앉아있지 못하고 움직이는 등 과잉행동도 심하다고 한다.
사례2: 학령기 아동의 사례
만 10세 된 초등학교 5학년 남아로 정상 분만 하여 출생하였으나 어릴 때부터 잠도 잘 안 자고 많이 설쳐서 힘에 부치는 아이였다고 한다. 신체적 언어적 발달은 정상적이었으나 너무 설치고, 원하는 것을 얻지 못하면 바닥에 누워 구르고 소리를 지르는 등 행동통제가 어려웠다고 한다. 만 3세 때 유치원에 가서도 교사의 지시를 따르지 않고 교실바닥에 누워있고 해서 지적을 많이 받았다고 하며 초등학교 입학 1 주일 만에 등교를 거부하는 행동이 있었다고 한다. 어머니의 보고에 따르면 공부해야 할 때와 놀아야 할 때의 구분이 없다고 하며 학교에 숙제를 해가지 않고 산만하고 장난이 심해 교사들에게 지적을 많이 받고 부모님과 누나들에게도 꾸중을 많이 듣는 편이라 최근에는 기가 죽고 신경질을 많이 내는 등 성격이 좀 변한 것 같다고 한다. 친구들과의 관계는 두루두루 친하게 지내는 편이지만 깊이 사귀는 친구는 없다고 한다.
11. 미니 인터뷰
서울대병원 의료사회사업실 - 박혜영 가족치료사-

“엄마가 마음 건강 유지하면서 인내심 갖고 아이 대해야 해요”
서울대병원 의료사회사업실 박혜영 가족치료사(46)는 ADHD 아동 가족들의 상담과 가족치료 등을 20년 가까이 담당해왔다. 그는 ADHD 아동들의 증상 통제뿐만 아니라 올바른 양육을 위해 부모가 해야 하는 역할 10가지를 들려줬다.

① 아이에게 도움 되는 양육방식을 찾아 실천한다.
ADHD 아동은 정상 아동보다 여러 행동에서 문제를 가진다는 것을 인정한다.
음식을 다 먹지 않아도 식탁을 떠날 수 있도록 허용하고, 숙제를 제대로 하는지 인내심을 갖고 계속 지도한다. ADHD 아동에게는 집단 스포츠보다는 수영, 스키, 골프 등 개별적인 스포츠가 적합하다. 또한 ADHD 아동은 시각 반응이 큰 경향이 있으므로 가능한 한 눈으로 볼 수 있는 자료들을 활용해 아이에게 규칙을 가르친다.
② 아이가 즐겁게 여기는 것들을 찾는다.
많은 부모들이 아이를 다루는 데만 붙잡혀 있어 아이가 즐거움을 느끼도록 하는 데 인색한 경향이 있다. 운동, 요리, 그림 그리기 등 아이의 긍정적인 면들을 찾아내 자주 칭찬하고, 그것을 발달시키도록 도와준다.
③ 아이가 다른 아이들보다 더 잘하는 것을 개발시켜준다.
ADHD 아동은 정상 아동만큼 친구들이나 학교 교사들과 좋은 관계를 경험하지 못한다. 때문에 춤, 운동, 우표 수집 등 아이가 다른 아이들보다 잘할 수 있는 것을 한 가지 이상 개발하도록 돕는다.
④ ADHD 아동은 부모가 기대하는 대로 행동하지 않음을 인정한다.
부모가 분노하는 가장 흔한 이유는 어떤 일정한 방식으로 행동해야 한다고 부모가 믿는 대로 아이가 행동하지 않기 때문. 하지만 ADHD 아동은 부모가 바라는 대로 행동하지 않는다.
⑤ 부모 자신을 통제한다.
ADHD 자녀를 둔 많은 부모들이 분노감과 우울증 등을 호소한다. 아픈 부모는 아이에게 악영향을 미친다. 부모 스스로 ADHD 자녀를 키우면서 느끼는 스트레스를 조절할 줄 알아야 한다.
⑥ 부부가 서로 지지하고 북돋워준다.
많은 아빠들이 아이의 문제를 인정하지 않고 설사 인정하더라도 치료에 적극 나서지 않는다. 하지만 부부가 협력하지 않는다면 아이 상태를 호전시키기 어렵다. 병원 진료나 부모 상담 프로그램 등에 남편이 참여하도록 적극 권장함으로써 양육에 대해 부부 협력을 강화한다.
⑦ 학교 교사를 협조자로 만든다.
많은 아이들을 책임지고 있어 ADHD 아동에게 많은 신경을 쏟기 어려운 학교 교사의 입장을 이해한다. 아이가 학교에서 잘 지내는 것은 무엇보다 중요하다. 교사가 자녀의 특성을 이해하도록 기꺼이 돕는다. 일부 학교에는 사회복지사가 있어 아이들의 문제 해결을 돕고 있다. 사회복지사에게도 도움을 청한다.(한국학교사회복지사협회 www.kassw.or.kr)
⑧ 아이의 친구 관계를 돕는다.
아이가 친구들과 잘 지내는 것은 청소년 및 성인이 돼서도 주변 사람들과 잘 지낼 수 있는지 예측하는 중요한 요소다. 때문에 아이가 친구와 우정을 쌓고 좋은 관계를 유지할 수 있도록 시간과 노력을 투자한다.
⑨ 다른 자녀를 배려한다.
엄마가 ADHD 자녀에게 쏟아야 하는 시간은 엄청 많기 때문에 상대적으로 다른 자녀들을 돌볼 시간이 늘 부족하다. 이 때문에 다른 자녀들은 상대적 박탈감을 느낀다. 때문에 이런 박탈감을 보상해주기 위해서 별도로 상도 주고 칭찬도 많이 해준다.
⑩ 지지집단이나 자조모임에 참여한다.
어려움을 공유하고 협력할 수 있는 지지집단이나 자조모임에 참여해 자신의 대처능력을 강화하고, 스트레스나 여가 관리 프로그램을 함께 만들어본다.
Ⅲ. 결 론
아동상담이라는 과목을 공부하면서 또 이번 “주의력 결핍 및 과잉행동장애”라는 발표자료를 만들면서 21세기를 살아가는 우리 아동들은 예전에는 없었던 여러 장애를 앓고 있구나 하는 안타까운 생각을 갖게 되었다. 우리가 조사한 주의력결핍 및 과잉행동장애는 환경 때문에 발생하는 측면이 크다. 모든 아동의 타고난 기질, 유전적인 면이 중요하지만 환경적 배경의 영향력도 상당히 중요함을 깨닫게 되었으며 이 보고서를 준비하는 과정에서 주의력 결핍 및 과잉행동장애의 증상과 특징을 상세하게 공부할 수 있었고 예비 아동상담사의 역할을 함에 있어서 오류를 범하지 않도록 생각해 볼 수 있는 기회를 갖게 되었다.
참고자료
주의력결핍장애아동의 사회기술훈련, 안동현 외, 2006, 학지사
정신건강론, 박선환 외, 2005, 양서원
발달장애 심리학, 김태련 외, 2003, 학지사
기쁨터의 기사모음

키워드

ADHD,   주의력,   결핍,   과잉,   행동,   장애,   과잉행동,   주의력결핍