학력사회

소개글

학력사회에 대한 보고서 자료입니다.

목차

― 서론

― 본론
1. 학력사회의 개념 및 본질
2. 학력사회의 등장배경
3. 학력사회의 문제점 및 개선책

― 결론

본문내용

가기를 원하지 말고, 대학에 갈 수 있어도 필요 없다고 생각하면 가지 않을 수도 있는 용기가 필요하다. 하지만 사회가 요구하는 인재는 길러져야 한다. 올바른 인재등용은 그것이 아무리 일부 학교 출신으로 집단을 이룬다하더라도 학벌주의의 소산으로 치부되지는 않을 것이다. 즉 일부 학교가 명실상부한 인재를 양성하는 데에 크게 기여한다고 자타가 공인한다면 사회에서 이를 두고 부정적인 학벌주의로만 매도하지는 않을 것이고 오히려 그 학교를 지원하고 장려할 수도 있는 것이다. 역으로, 이런 학교가 되려면 사회에 진출한 선배들이 스스로 제대로 공부하지 않는 후배를 냉정하게 배제시킬 수 있어야 한다. 그래야 개인도, 출신학교도, 사회도 국가도 각기 제 역할을 제대로 해 낼 수 있다. 국가는 이러한 학교를 적극 후원함으로써 경쟁력을 키워주고 인센티브를 제공하여 타의 모범이 되도록 정책적으로 지원해야 할 것이다.
<결론>
지금까지 우리는 우리 교육 현실의 한 부분인 학력사회에 대한 본질과 문제점, 그리고 그것의 개선방안을 알아보았다. 사람은 태어나자마자 가정이라는 한 집단에서부터 넓게는 사회에 이르기까지 많은 사람들과 유대관계를 맺으며 끊임없는 교육을 통해서 사회화되고 한 가정과 사회의 구성원으로서 살아간다. 이렇듯 교육은 평생에 걸쳐 일어나는 것이며 우리 개인의 삶과, 나아가 사회를 구성함에 있어 가장 중요한 요소 중의 하나라 할 수 있다. 이토록 중요한 교육에 문제가 있다면 그것은 개인적으로나 사회적으로나 큰 문제를 야기할 것이다. 어쩌면 지금 교육계에서 발생하고 있는 많은 문제들 ―청소년들의 학업성적에 의한 스트레스, 수학능력시험 실패로 인한 자살, 자신의 학력획득과 지위상승을 위해서라면 물불을 가리지 않는 사람들 등― 은 모두가 그로 인한 것일 지도 모른다. 이는 교육의 본질을 훼손함은 물론 결국에는 우리 사회를 무너뜨리는 요소가 될 것이다.
앞으로는 인간을 더 인간답게 하고 삶의 질을 윤택하게 해 주기 위한 교육이 더 이상 인간을 평가하는 잣대가 되지 않고 본연의 그 목적에 따라 인간에게 더욱더 유익한 혜택을 줄 수 있는 교육이 되도록 해야 할 것이다.
【참고문헌】
차갑부(1997). 열린사회의 평생교육, 서울 : 양서원.
김신일(2000). 교육사회학, 서울 : 교육과학사.
정봉도(2001). 교육사회학, 서울 : 재동문화사
RONALD DORE 저, 이건만?김성학 역(1992).
졸업장 열병, 서울

키워드

학력,   학력사회,   교육,   학력주의,   한국