유치원 ‘장학’의 현황과 개선 방향에 관한 일 소고

소개글

유치원 ‘장학’의 현황과 개선 방향에 관한 일 소고에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 들어가며

Ⅱ. 장학과 관련한 현황 고찰
1. 장학의 개념
2. 장학의 필요성
3. 장학의 내용
4. 장학의 방법
4-1. 장학의 일반적 방법
4-2. 장학의 기술적 방법

Ⅲ. 장학의 개선 방향

Ⅳ. 나가며

본문내용

의 주체는 교사라는 명제와 교육전문가로서의 프로정신을 가슴에 품게 하는 마음의 일체감 MI(mind identity), 교육자로서 할 수 있는 최상의 수준을 지향하는 행동의 일체감 BI(behavior identity), 학습자와 학부모에게 새로운 세련된 교육 전문가로서의 이미지 메이킹의 시각적인 일체감 VI(visual identity)은 학교의 아이덴티티(school identity), 학교의 장학문화 창출에 활용할 수 있는 기법이 될 수 있을 것이다.
사. 장학 마인드와 프로정신의 발현
수업을 잘하고, 생활지도를 잘하고, 진로 지도를 잘하는 교사가 우대되는 풍토가 조성되어야 한다. 승진 구조에서 우선적으로 고려되는 사항이다. 교원들이 열린 마음을 가지고 자기의 수업을 향상시키기 위해서 동료장학이나 임상장학을 실시할 수 있도록 자기의 수업을 기꺼이 공개할 수 있는 장학 마인드를 가져야 한다. 교직이 전문직이고 교육 전문가로서 그 역량을 발휘하지 못하면 학생과 학부모로부터 신뢰를 받을 수 없다. 프로정신을 가지고 교과교육 전문가, 생활지도 전문가, 학급경영전문가, 진로상담 전문가로서 그 전문성이 사회적으로 인정받을 수 있어야 한다. 그리고 교육 CEO인 학교장이나 교육청 당국은 교사들이 자기개발을 자기의 취향에 맞게 다양한 방법으로 연수할 수 있도록 재정적인 지원은 말할 것도 없고, 대학원이나, 각종 세미나, 학술대회에 참가할 수 있도록 허용적인 자세로 교사의 사기를 높여줄 수 있는 장학마인드와 프로정신의 철학을 가져야 한다. 그리고 교사는 자기 나름대로 자기의 수업에 대하여 학생들의 평가를 받는 용기가 있어야 한다. 이것이 바로 자기발전을 위한 프로정신이다. 학교 교육 프로그램이나 교육계획서에 수업향상이나 생활지도, 진로지도 등의 고민거리가 되고 있는 어려운 문제를 진솔하게 표출하고 그것을 해결하기 위한 전략이나 해결방안을 제시하여 형식적이 아닌 실제적으로 실천하고 노력하려는 자세는 학교장의 교육전문가로서의 프로정신이라고 생각한다.
Ⅳ. 나가며
지금까지, 인간 대 인간이 만나 교육사의 질적인 발전에 기여할 수 있는 장학제도와 관련, 그 개념과 내용 및 방법, 질적 향상을 지향하기 위한 바람직한 장학 방안에 대해 살펴보았다.
유아교육기관 현장 교사의 교수-수업 구조의 질적 발전을 꾀하기 위해서는 교수환경과 관련한 제반여건이 형성되어야 하겠지만, 이것도 어디까지나 우리 인간이 먼저 존재해야지만 가능한 일이다. 따라서 아이들의 의미있는 학습을 이끌겠다는 ‘아동-중심적 사고’가 먼저 현장교육당사자들의 腦裏에 잠재해 있어야 한다고 생각한다. 인간의 외현적 삶에서 나타나는 일반적인 태도와 행동들은 그러한 행위를 하게 끔 하는 사회전반의 인식, 특정 시공간의 이념이 무의식중에 스며있는 것이다. 교육(학)계에 종사하는 이들의 의식 속에 장학제도의 중요성과 그 존재가치가 확립되어 있다면 장학의 질적 발전을 위한 제도적 마련과 행태적 양상들은 끊임없이 역동적으로 우리 삶에서 분출될 수 있을 것이라 사료된다. 이에, 교육당사자들의 확고한 의식 가지기를 끝으로 기대해 본다.
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장학,   유치원 운영과 장학,   유치원 장학의 현황 문제점