목차
Ⅰ. 서론
왕따의 개념
Ⅱ. 본론
왕따의 실상
Ⅲ. 결론
청소년 왕따에 대한 대책
왕따의 개념
Ⅱ. 본론
왕따의 실상
Ⅲ. 결론
청소년 왕따에 대한 대책
본문내용
본인이 따돌림을 시킨 피해 학생을 집으로 초청하여 피해 학생과의 친밀성 등을 나눌 수 있게 하고 언론 및 사회에서의 대책-매스컴 보도 등 오락프로그램에 자주 등장하는 몰 래카메라등 연예인 골탕 먹이기, 사생활 들추기식 등의 프로그램 방영자제, 입시문화의 개선 등을 들 수 있다.
학생들을 탓 하기 전에 ‘집단따돌림’은 어른들이 만들어 놓은 제도와 환경이 낳은 역기능의 하나임을 유념할 필요가 있다.
어른들의 관계가 바로 설 때 바로 아이들의 관계가 바로 설 수 있으며, 어른들의 관계가 바르게 될 때 당장 아이들간의 왕따 상황이 바뀌지 않는다 하더라고 이를 지도할 수 있는 어른들의 권위가 세워 지는 것이다. 또한 우리 모두 청소년문제에 있어서 수수방관만 하지 않는 적극적인 자세로 임해야 한다고 생각한다.
학생들을 탓 하기 전에 ‘집단따돌림’은 어른들이 만들어 놓은 제도와 환경이 낳은 역기능의 하나임을 유념할 필요가 있다.
어른들의 관계가 바로 설 때 바로 아이들의 관계가 바로 설 수 있으며, 어른들의 관계가 바르게 될 때 당장 아이들간의 왕따 상황이 바뀌지 않는다 하더라고 이를 지도할 수 있는 어른들의 권위가 세워 지는 것이다. 또한 우리 모두 청소년문제에 있어서 수수방관만 하지 않는 적극적인 자세로 임해야 한다고 생각한다.
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