수업에서의 매체사용 장,단점

목차

I. 서 론

II. 본 론
1. 수업방안
2. 학습내용
3. 매체 사용의 장.단점

III. 결 론

참고문헌

부 록

본문내용

는 더블 프레임이므로 필름에 소요되는 비용이 필름스트립의 배가 되며 그 외에도 마운트 비용이 별도로 필요하게 된다.
④ 차례가 고정되어 있지 않아서 순서가 바뀌거나 분실의 우려가 있다. 그러므로 특히 학생들이 개별적으로 사용하였을 경우 다음 사람의 원활한 사용을 위하여 반드시 순서와 상태를 점검해서 보관히 두어야 한다. 이러한 불편을 막으려면 트레이에 넣어 보관하는 것이 안전하고 좋으나 트레이의 가격 또한 무시할 수 없는 형편이다.
⑤ 프로젝터의 가격이 다른 매체에 비해 꽤 비싼 편이다.
대개의 경우 슬라이드 프로젝터 1대 가격으로 쓸만한 필름스트립 프로젝터나 뷰어를 2~3개 살 수 있다.
⑥ 슬라이드용 필름은 자가 현상이 어려우므로 대부분 현상소에 보내서 현상을 해야하며 24시가 내지 며칠을 기다려야 그 결과를 볼 수 있다.
⑦ 방의 불을 끄거나 어둡게 해야하므로 여러 형태의 학습이 동시에 일어나고 있는 열린 학습공간에서는 사용하기 힘들다.
4) 인테넷 매체
(1) 수업내용
① 인터넷 활용이 가능한 컴퓨터실에서 수업함을 전제로 한다.
② 명성황후의 일생을 간략하게 소개한다.
③ 명성황후 시해사건의 구체적 내용은 인터넷을 통해 자세히 조사해본다.
④ 학생들이 인터넷을 통해 스스로 자료를 검색, 정리하여 발표한다.
(2) 수업방법
명성황후 관련 참고 사이트 이용
www.weland.co.kr
www.estateclub.pe.kr
www.metro.seoul.kr
www.dig.co.kr
user.chollian.net
school.hongik.ac.kr
seoul.pr.co.kr
my.dreamwiz.com
soback.kornet.nm.kr
(3)장점
① 학생들이 능동적인 학습활동을 꾀할 수 있다. 보통 중.고등학교 역사 시간은 교사에 의해 주도적으로 진행되는 것이 일반적이다. 교사에 의해 정해진 순서대로 학습하는 것이 아니라 자신의 관심과 요구에 맞게 학습전략, 학습순서, 내용등을 스스로 선정할 수 있는 통제권을 가질 수 있는 것이 인터넷의 장점이다.
② 인터넷은 다양한 형태의 상호작용을 가능하게 한다. 사회적 상호작용은 학습자 스스로 자신의 학습을 주도할 수 있는 독립적인 상태에 도달하도록 돕는 데 매우 중요한 역할을 한다고 말할 수 있다.
③ 인터넷은 교실의 벽을 허물어 제한된 학습의 장을 실제세계로 확대시킬 수 있다. 즉, 학습자는 다양한 학습자료를 접할 수 있으며, 교사 외의 실제적인 전문가들과의 커뮤니케이션을 통해 교수-학습과정을 확대시킬 수 있다.
④ 현재 청소년들이 인터넷을 이용하는 목적은 게임, 메일 등 주로 오락성 자료 검색이 대부분이다. 수업시간에 인터넷을 교육적 매체로 활용함으로써 보다 폭넓은 사용을 유도할 수 있다.
(4) 단점
① 사전에 상세하고 철저한 준비가 요구된다. 인터넷 활용이 가능한 컴퓨터실이 제대로 갖추어져 있지 않거나 기량이 떨어진다면 효과적인 수업매체로 활용하기 어렵다.
② 특별한 인터페이스(interface) 장치들이 필요하다.
③ 매체의 개발, 보수, 유지에 전문적인 지식이나 기술이 요구된다. 일반교사들이 할 수 있는 부분이 아니므로, 전문가 도입이 불가피하다. 이로 인해 인력고용에 따른 비용이 발생하게 된다.
④ 고가의 장비가 종종 요구된다. 컴퓨터, 프린터, 하드웨어, 소프트웨어 등의 관련 기기는 모두 고가이므로 교체시 많은 비용이 요구된다.
⑤ 개인차로 인한 문제점이 발생할 수 있다. 인터넷을 접하지 못하는 학생들을 효과적인 학습방법이 되기 힘들다.
⑥ 인터넷은 학습전략, 순서, 내용선정의 자발성이 큰 장점이다. 그러나 이는 개인작업이므로 흥미를 토대로 한 자발성이 떨아진다면 효과적인 수업과정 및 결과는 기대하기 어렵다.
III. 결 론
명성황후의 시해사건이라는 역사적 사건을 학습 주제로 하여 각종 매체를 사용 수업을 시연할 결과 각 매체별로 장단점을 발견할 수 있었다.
첫째 인쇄물을 사용할 경우 학생들에게 인쇄된 내용을 나누어 주어 보게 한 후 수업을 진행하므로 쉽게 사용 가능한 매체이나 일방적인 교수방법으로 학습자의 습득에 관계없이 수업이 진행될 가능성이 커지게 된다.
둘째 VTR 매체를 사용할 경우 다양한 시청각 자료를 제공할 수 있어 효과적이고 학습자에게 신선한 감동과 흥미를 유발할 수 있는 장점을 가지고 있으나 일방향 매체로 학습자의 수동적인 참여라는 문제점을 안고 있다.
셋째 슬라이드 매체를 사용할 경우 사진이나 그림으로 제공할 수 있고 재생 가능하여 주의력을 집중시킬 수 있지만 동적인 표현만을 보여주고 장시간 어두운 실내에서 변화없이 제시되므로 학생들을 졸게 만들 수 있고 제작비가 많이 든다는 단점이 있다.
넷째 인터넷을 통한 학습은 학습자가 능동적으로 학습에 임할 수 있고 다양한 형태의 상호작용을 가능하게 하지만 교수자는 미리 충분한 준비를 하고 수업에 임하여야 하고 인터넷 활용이 가능한 컴퓨터실이 제대로 갖추어 있어야 한다는 단점을 안고 있다.
이처럼 다양한 매체를 사용해 본 결과 우리 조가 내린 결론은 학습 주제나 내용에 따라 어떤 매체를 선택하고 사용할 것인지는 수업의 승패를 좌우하는 중요한 부분이라는 점이다.
따라서 우리조가 주제로 정한 ‘명성황후에 대해 알자‘라는 역사적 사건을 중학교 3학년 학생들에게 수업을 하기 위하여 가장 적절한 매체로는 인쇄물과 VTR로 결정하였다. 왜냐하면 잘 요약된 인쇄물을 학생들 개개인이 나누어 가짐으로 수업 내용을 간략히 이해 할 수 있고 역사적 사건에 대해 비교적 묘사가 잘 되어 있는 비디오는 학생들의 흥미와 깊은 이해를 할 수 있게 해 주기 때문이다.
< 참 고 문 헌 >
1. 이찬진신민희 공저, 『신교육방법 및 교육공학』, 동문사
2. 이성무, 『조선왕조사』, 동방미디어, 1998
3. 이무근 외2, 『실기교육방법론』, 교육과학사, 1999
4. 인터넷 사이트
www.weland.co.kr
www.estateclub.pe.kr
www.metro.seoul.kr
www.dig.co.kr
user.chollian.net
school.hongik.ac.kr
seoul.pr.co.kr
my.dreamwiz.com
soback.kornet.nm.kr

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