평생교육과 학습권의 의미를 정리한 후 현대사회에서 개인의 학습권 보장에 평생교육기관이 어떻게 기여할지에 대하여 본인의 의견을 제시하시오

소개글

평생교육과 학습권의 의미를 정리한 후 현대사회에서 개인의 학습권 보장에 평생교육기관이 어떻게 기여할지에 대하여 본인의 의견을 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 평생교육과 학습권의 의미

2. 현대사회에서 개인의 학습권 보장에 평생교육기관이 어떻게 기여할지
1) 다양한 교육 콘텐츠와 방식 개발
2) 전 생애 학습 기회 제공
3) 사회적 약자와 소외계층 지원
4) 평생학습사회
5) 지역사회와의 연계강화

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

하지만 전 생애에 걸쳐 모든 국민의 기본적인 교육 욕구를 충족시키는 평생학습권을 보장하는 동시에 교육 불평등과 교육격차를 해소하기 위한 가칭 ‘교육복지법(안)’이 2006년부터 여러 차례 발의되었으나 입법화되지는 못했다. 그런 이유로 삶의 각 단계에서 평생학습권을 보장할 수 있는 국가 차원의 종합적이고 체계적인 접근이 이루어지지 않아 시행되고 있는 많은 교육복지 정책들이 파편적이고 선언적 수준에 머무르고 있으며 학습권, 더 나아가 평생학습권 보장에 대한 실질적인 이행이 충분하지 않은 실정이다. 다만 중앙정부는「사회보장기본법」,「국민기초생활 보장법」,「초중등교육법」 등을 근거로 사회복지 차원에서 저소득 가정의 학생을 대상으로 하는 교육비 및 교육급여 등의 제공과 장애인, 이주배경학생 및 주민을 대상으로 하는 보상 차원의 단편적인 교육복지 서비스를 제공하는데 중점을 두고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생교육과 학습권의 의미를 정리한 후 현대사회에서 개인의 학습권 보장에 평생교육기관이 어떻게 기여할지에 대하여 본인의 의견을 제시해 보았다. 우리나라는 지방분권이 강화되고 교육복지 정책의 많은 부분이 지방자치단체장의 재량사업으로 전환되면서 지역 사회복지 기준에 소득, 주거, 돌봄, 건강과 더불어 교육복지 영역이 포함되었다. 그 예로 2012년 서울에서는 서울시민이 경제적, 사회적, 문화적 성과를 향유할 수 있도록 소득, 주거, 돌봄, 건강, 교육 분야에서 최저기준과 적정기준을 정하고 중점사업을 선정한‘서울시민 복지기준’ 을 마련하였다.‘서울시민 복지기준’에 교육 영역인‘교육복지 기준’이 포함되면서 지방 수준의 교육기본권인 시민 학습권 보장에 대한 적극적인 논의가 시작되었다. 이러한 지방자치단체의‘교육복지 기준’이 갖는 긍정적 의미는 교육복지의 대상 및 범위를 학생을 대상으로 하는 학교 교육에 한정했던 것에서 지역사회 구성원 모두를 대상으로 전 생애에 걸친 평생교육으로 확대하여 누구나 교육받을 권리를 보장함으로써 ‘평생학습권’을 인식하는 계기가 되었다는 점이다.
Ⅳ. 참고문헌
김경애. (2012). 교육복지의 모델과 통합원리 탐색. 평생교육학연구.
강경선. (2010). 복지국가와 평생학습권의 실현. 한국공법학회 공법연구.
김민호. (2021). 평생교육 관점에서 본 시민교육의 과제. 교육학연구.
김성식, 곽현석, 이정민. (2017). 교육복지 서비스 기준 설정을 위한 정책연구. 교육복지정책중점연구소.

키워드

평생교육,   학습권,   의미,   학습권 보장,   평생교육기관