[교육학] 비고츠키 이론

소개글

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목차

1) 기호의 매개적 특성

2) 말의 기능
① 신호 기능과 의미 기능
② 사회적 기능과 개인적 기능
③ 의사소통 기능과 지적 기능
④ 지시 기능과 상징 기능

3) 언어와 사고
①언어발달의 4단계
② 사고발달 : 개념발달
③ 언어발달과 사고발달의 단계

본문내용

나 이 단계에서 언어적 사고가 결코 모든 형태의 사고와 언어를 조합하는 것은 아니다. 언어와 직접적인 관계가 없는 사고의 광대한 영역이 있다. 실제적 지능과 아울러 도구를 사용할 때 나타나는 사고가 이 영역에 속한다.
언어와 사고의 발달과 관련해서 우리가 특히 주목해야 할 점이 있다. 그것은 각 발달의 후기 단계가 단순히 초기 단계의 연속이 아니라는 것이다. 성인에게서 나타나는 내적인 말과 언어적 사고의 발달을 동물의 세계 및 초기 아동기에 나타나는 말이나 지능과 비교하면서 비고츠키는 후기 단계는 초기 단계의 단순한 연속이 아니라고 결론을 내렸다. 그 이유에 대해서는 발달의 본질적인 성격이 생물학적인 것에서부터 사회역사적인 것으로 변하기 때문이라는 것이다. 언어적 사고는 생득적이고 자연적인 행동 유형이 아니고 문화역사적 과정에 의해 결정되며, 사고와 언어의 자연적인 형태에서 찾을 수 없는 속성과 법칙을 갖는다. 즉 이 지점이 발달의 본질 자체가 생물학적인 것에서 사회역사적인 것으로 변하게 된다. 한편 비고츠키는 내적인 말에 대한 연구를 통해 언어발달이 사고발달에 주도적인 역할을 할 수 있음을 주장한다. 내적인 말은 기능적 변화와 구조적 변화의 오랜 누적을 통해 발달한다.
그것은 말의 사회적 기능과 자기중심적 기능의 분화와 더불어 아동의 외적인 말로부터 분리된다. 여기에서 기본적이고도 필연적인 사실이 나타나게 된다. 즉 사고는 말에, 사고의 수단에, 아동의 사회문화적 경험에 달려있게 된다. 내적인 말의 발달은 외부로부터 제한받는다. 다시 말해 아동의 사고발달은 사고의 사회적 수단인 말의 숙달에 달려있다.

키워드

비고츠키이론,   언어와사고,   교육학,   비고츠키