에릭슨의 심리 사회적 발달이론, Maier(1965) 의 프로이트와 에릭슨의 차이점 , 심리 사회적 발달 단계, 자아정체성 발달과 부분위기

소개글

에릭슨의 심리 사회적 발달이론, Maier(1965) 의 프로이트와 에릭슨의 차이점 , 심리 사회적 발달 단계, 자아정체성 발달과 부분위기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. Maier(1965) 의 프로이트와 에릭슨의 차이점

2. 심리 사회적 발달 단계
(1) 에릭슨이 제시한 8단계의 특징
(2) 에릭슨의 심리 사회적 발달 8단계

3. 자아정체성 발달과 부분위기
1) 자아정체성
① 시간 전망 대 시간 혼미
② 자기 확신 대 자의식
③ 역할 실험 대 역할고착

본문내용

개인의 과거와 미래를 조정하고 미래의 가능성을 현재의 가능성과 통합해야 한다.
② 자기 확신 대 자의식
아동기의 자율성 대 수치는 청소년기에 있어서 자기 확신 대 정체감의식의 위기와 결합된다. 자기확신은 과거가 의미있고 미래 뜻하는 바를 달성 할 수 있다는 믿음을 갖는 것이며, 자기점검 과정 중 고통에서 헤어나지 못하면 부정적 자의식을 갖고 무감각상태로 도피해버린다.
③ 역할 실험 대 역할고착
유희기의 솔선성대 죄책감은 청소년기에 있어 역할 실험 및 부정적 정체감위기와 결합된 다. 청소년기에는 많은 역할을 실험해보아야 하는데 너무 많은 선택에 당황하고 실험을 꺼리면 역할고착이 일어나 자기방어를 갖고 모든 기회를 무시하거나 거부한다.
④ 도제(견습) 대 활동 불능-직업적 자아정체성 확립
아동기의 근면성과 열등감은 청소년기에 견습 대 활동 불능으로 나타난다. 청소년기는 자신의 미래 직업과 관련된 자아역할의식을 뚜렷이 해야 한다. 직업적 생활은 일의 세계와 자신의 능력에 대한 지식이 결여 될 때 작업을 수행하지 못해 활동 불능을 가져 올 수 있다
⑤ 성역할 인식 대 양성 혼미 - 성적 자아정체감 확립
성인초기의 친밀감대 고립감의 위기와 관련된다. 청소년기에는 자신의 남성성, 여성성에 따른 성역할에 대한 확고한 인식이 성정체감 형성에 도움을 준다. 이 과정에서 양성 혼미가 올 수 있는데 이것이 지속되면 육체적 쾌락, 성적인 것에 도피하여 지적인,예술적인 활동에 몰입하는 현상을 보이기도 한다.
성적 자아정체감을 확립하기 위해서는 성에 관련된 생리적 및 심리적 지식도 익혀야 하고, 이성에 대한 환상적 선망이나 열등감을 극복하여 자신의 성을 떳떳이 수용하여야 한다.
⑥ 지도력과 수행 대 권위 혼미- 사회적 자아정체성 확립
성인기의 생산성 대 침체성의 위기에 대응된다. 국가, 부모, 애인, 친구 등 각기 다른 요구를 하며 이에 제대로 대처하지 못하면 권위 혼미를 경험하게 된다.
사회적 자아의 확립을 위해 젊은이는 자신이 살고 있는 사회 속에서의 자신의 위치와 책 임을 올바로 인식하고, 자신과 사회와의 관계에 대한 객관적이고 균형잡힌 관념과 태도를 발달 시켜야 한다.
⑦ 이념 수행 및 가치관 혼미 - 철학적 정체성의 확립
청소년기의 최종적 발달위기는 인간의 통합성 대 절망감과 관련된다. 젊은이는 자신의 목표가 있고 사회 또한 그의 목표를 인정해주고 필요한 지지를 제공해 줄 것 이라는 믿음을 가져야 하는 데 그렇지 못한 경우 가치관 혼미 현상이 나타난다.
성숙된 철학적 자아는 사물을 객관적으로 판단 할 수 있는 능력, 판단기준, 생활원칙을 갖고 있어야 하며 스스로 가치 있다고 판단한 것에 헌신감도 갖고 있어야 하며 행동에 일관성이 있어야 한다.
<<참 고 문 헌>>
안범희 (2002). 성격심리학. 도서출판하우.
박노권 (1998 ).에릭슨의 사회심리발달 8단계 이론의 분석
청소년기 자아정체감 연구 (1989) 김형태
Erikson. (1964 ) Insight and Responsibility,
송명자 (1996) 발달심리학. 학지사

키워드

에릭슨,   Erilkon,   자아정체감,   발달과업,   죄책감,   수치심,   자아절망감,   지혜