기말결시 인터넷생활윤리 청소년의 스마트 미디어 사용 지도의 사용 습관과 사용 콘텐츠로 구분하고 해당 부분의 구체적

소개글

기말결시 인터넷생활윤리 청소년의 스마트 미디어 사용 지도의 사용 습관과 사용 콘텐츠로 구분하고 해당 부분의 구체적에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차
청소년의 스마트 미디어 사용 지도 : 사용 습관과 콘텐츠 측면에서의 접근
1, 서론
2. 본론
1) 사용 습관에 대한 지도
2) 사용 콘텐츠에 대한 지도
3. 결론
4. 출처

본문내용

콘텐츠를 걸러낼 수 있는 비판적 사고력과 정보 리터러시를 키울 수 있도록 해야 한다. 이러한 지도가 단기적인 통제에 머무르지 않고, 장기적인 역량 강화로 이어지기 위해서는 학교 교육과정 속의 미디어 리터러시 교육 강화, 부모의 역할 재정립, 사회적 인식 전환이 병행되어야 한다. 특히, 교사와 부모가 단순한 통제자가 아니라 스마트 미디어 사용의 동반자이자 조력자로서 함께 소통하고 이해하는 태도를 보여주는 것이 중요하다.
또한 국가 차원에서도 청소년이 건강한 디지털 시민으로 성장할 수 있도록 관련 정책과 프로그램을 지원하고, 교육 현장에서는 구체적인 지침과 사례 중심의 미디어 교육 콘텐츠를 지속적으로 개발해야 할 것이다.
결국, 청소년의 스마트 미디어 사용 지도는 단지 ‘사용을 줄이는 것’이 목적이 아니라, 스마트 미디어를 올바르게 사용하고 주체적으로 활용할 수 있는 능력을 키우는 것에 중점을 두어야 한다. 이러한 균형 있는 접근이 이루어질 때, 청소년은 스마트 미디어를 자신을 표현하고 세상과 소통하며 배움을 확장하는 건강한 도구로 활용할 수 있게 될 것이다.
4. 출처
「어린이를 위한 미디어 리터러시 실천 지도 가이드」, 미리네 (2021)
https://www.miline.or.kr/media/011c84e1-2b94-4a7c-8c04-290c42a760b9?menuId=MENU00303
「스마트폰에 빠진 청소년, ‘미디어 리터러시’교육 절실」, 정하라 기자, 아이굿뉴스, 2023.07.10., https://www.igoodnews.net/news/articleView.html?idxno=73554

키워드

방송통신,   방송대,   방통대,   인터넷생활윤리