발달장애의 이해

소개글

발달장애의 이해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 발달장애의 개념
1. 발달장애의 정의
2. 발달장애의 분류

Ⅱ. 감각장애의 이해
1. 청각장애
2. 시각장애

본문내용

가 없으므로 정상아와 시각장애아는 서로에 대해서 잘못된 인식을 갖게 된다. 정상아와 시각장애아는 서로 대해서 잘못된 인식을 갖게 된다. 정상인은 컴컴 한 곳에 처음 들어갔을 때 느끼는 공포감과 무기력감이라는 자기 경험에 비추어 시각장애인들이 기본적으로 무기력하고 의존적일 수 밖에 없다고 생각하는 것도 잘못된 견해의 한 예이다. 그러 나 시각장애인은 잘 보이지 않는 상황에 대해 여러면에서 적응해 왔고 적응하는 것을 배웠기 때 문에 정상인이 갑자기 보이지 않는 상황에 직면했을 때와는 다르다. 바로 이런 종류의 오해로 인 해 시각장애아 뿐 아니라 모든 장애인에게 사회적·정서적 문제가 생기고 있는것 같다.
④ 언어적 특성
시력손상이 아동의 언어발달에 어떤 영향을 미치는지에 대해서는 서로 다른 두가지 견해가 있다. 하나는 시력손상이 언어의 이해나 사용에 영향을 주지 않는다는 것인데, 이 사실은 언어 지능검 사에서 시각장애아동이 정상아동과 유의한 차이가 없다는 것으로 입증되고 있다. 언어학습이 시 각보다는 청각을 통해 이루어지고, 시각장애아가 다른 사람과 의사소통을 할 수 있는 주요 매체 가 언어이기 때문에 이들의 언어 사용 욕구가 정상아 보다 더 강하다는 점을 감안해 보면 이런 견해는 놀란만한 것은 아니다.
또다른 견해는 시각장애아들의 언어발달이 정상아보다 지체된다는것이 아니라 이들의 사고 특성 이 정상아와 다르기 때문에 사고의 표현인 언어도 다르다는 것이다. 한 예로 시각장애아는 언어 적 비현실성, 즉 자신의 감각 경함과 일치하지 않는 단어와 문장들에 부적절하게 의존하는 경향 을 보이는데, 이는 그들이 사용하는 언어가 자신의 언어 학습 통로인 청각·후각적인 경험보다는 시각적인 경험을 반영하는데서 볼 수 있다. 만약에 언어연상 검사에서 '장미'라고 말하면 '붉은' '노란'등의 시각언어를 많이 사용하는 것도 언어적 비현실성의 좋은 예이다. 이 특성은 시각장애 로 인해서라기 보다는 이런 식의 교육을 받기 때문이라고 여겨지고 있다. 이로 인해 인지적인 개 념 발달이 방해를 받는다는 의견과 그렇지 않다는 의견이 있는데 이 문제는 아직 더 많은 자료 수집과 연구가 필요한 부분이다.
언어적 비현실성 외에 시각장애아동이 언어와 관련해서 갖는 특성을 보면, 정상인 보다 이야기하 는 속도가 느리며, 음을 조절하지 못해서 크게 이야기하며, 억양에 변화가 없고, 몸짓과 얼굴표 정을 덜 사용하여 발음하는데 입술을 덜 움직인다.

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