목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지사의 역할
2. 학교사회복지사의 직무
1) 문제해결자
2) 교육자
3) 자원연계자
4) 관리자
5) 공동 협력자
3. 학교사회복지사의 직무 중 가장 중요하다고 생각되는 한 가지 – 문제해결자
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지사의 역할
2. 학교사회복지사의 직무
1) 문제해결자
2) 교육자
3) 자원연계자
4) 관리자
5) 공동 협력자
3. 학교사회복지사의 직무 중 가장 중요하다고 생각되는 한 가지 – 문제해결자
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
미치는 요소들을 이해하도록 원조하며, 학생들의 교육적, 사회적, 정서적 욕구를 충족시키는데 자신들의 자원을 활용하도록 도움을 주고, 안전한 학교 환경을 증진하도록 원조하는 역할을 한다. 또한 지역사회체계의 개입으로는 지역사회가 학교정책이나 프로그램 그리고 실무를 이해하도록 원조하며 학습을 억제하는 환경적인 요소를 최소화하고 학생과 가족의 욕구를 충족시키기 위한 충분한 자원을 개발하는 역할을 한다.
학교사회복지사의 직무는 학생들의 욕구조사, 개별상담, 집단활동 등과 같은 서비스를 제공하고, 학부모교육, 가족상담, 자녀 교육에 관한 정보를 제공하고 가정과 학교의 협력을 촉진하는 역할을 한다. 또한 학교에서는 학교사회복지에 대한 인식을 높이기 위하여 교사와 학부모를 위한 홍보활동을 하거나 교사와의 협력적인 활동을 통하여 학생들의 학교생활을 돕기도 한다. 지역사회의 욕구와 인식조사를 통해 학교와 협력할 수 있는 자원을 개발하고 연계프로그램을 통해 학생들의 학교생활 적응을 높일 수 있도록 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교사회복지사의 직무 중 가장 중요하다고 생각되는 한 가지를 정하고, 그 이유를 정리해 보았다. 학교사회복지사의 궁극적인 목표가 대상자에게 적합한 서비스를 효율적으로 제공하는 것이라 할 때, 학교사회복지를 전달하는 인력의 질은 학교사회복지사업의 성패와 밀접한 관련을 갖게 된다. 다른 분야와 달리 사회복지 서비스는 문제를 가진 개인이나 가족과 사회복지사의 인간적 상호작용이라는 수단을 통해 전달되는 것이어서, 그 사업의 성패는 유능한 인력의 확보와 이 인력을 계속 효과적으로 유지하는 것에 달려 있다고 해도 과언이 아니다. 또한 사회복지의 수혜자인 클라이언트들에게 최대한 효과적이고 양질의 서비스를 제공해야 하는 클라이언트에 대한 책무성에 대한 문제가 중요한 이슈로 다루어지는 현 시점에서 사회복지사의 사회사업 전문직에서의 책무성 수행 정도를 파악하기 위해서는 사회복지사의 직무성과에 대한 평가가 이루어져야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
전재일 외(2011). 『학교사회복지론』. 양서원.
손영주(2014). 학교사회복지사의 사례관리 수행 능력과 역할 인식과의 관계. 대구대학교 사회복지대학원 석사학위논문.
윤철수(2015). 학교현장에서의 사례관리실천과 개선 방안 모색. 학교사회복지.
조향남(2006). 학교사회복지사의 역할 수행. 대구대학교 대학원 석사학위지역아동센터중앙지원단(2012). 『사례관리 매뉴얼』.
학교사회복지사의 직무는 학생들의 욕구조사, 개별상담, 집단활동 등과 같은 서비스를 제공하고, 학부모교육, 가족상담, 자녀 교육에 관한 정보를 제공하고 가정과 학교의 협력을 촉진하는 역할을 한다. 또한 학교에서는 학교사회복지에 대한 인식을 높이기 위하여 교사와 학부모를 위한 홍보활동을 하거나 교사와의 협력적인 활동을 통하여 학생들의 학교생활을 돕기도 한다. 지역사회의 욕구와 인식조사를 통해 학교와 협력할 수 있는 자원을 개발하고 연계프로그램을 통해 학생들의 학교생활 적응을 높일 수 있도록 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교사회복지사의 직무 중 가장 중요하다고 생각되는 한 가지를 정하고, 그 이유를 정리해 보았다. 학교사회복지사의 궁극적인 목표가 대상자에게 적합한 서비스를 효율적으로 제공하는 것이라 할 때, 학교사회복지를 전달하는 인력의 질은 학교사회복지사업의 성패와 밀접한 관련을 갖게 된다. 다른 분야와 달리 사회복지 서비스는 문제를 가진 개인이나 가족과 사회복지사의 인간적 상호작용이라는 수단을 통해 전달되는 것이어서, 그 사업의 성패는 유능한 인력의 확보와 이 인력을 계속 효과적으로 유지하는 것에 달려 있다고 해도 과언이 아니다. 또한 사회복지의 수혜자인 클라이언트들에게 최대한 효과적이고 양질의 서비스를 제공해야 하는 클라이언트에 대한 책무성에 대한 문제가 중요한 이슈로 다루어지는 현 시점에서 사회복지사의 사회사업 전문직에서의 책무성 수행 정도를 파악하기 위해서는 사회복지사의 직무성과에 대한 평가가 이루어져야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
전재일 외(2011). 『학교사회복지론』. 양서원.
손영주(2014). 학교사회복지사의 사례관리 수행 능력과 역할 인식과의 관계. 대구대학교 사회복지대학원 석사학위논문.
윤철수(2015). 학교현장에서의 사례관리실천과 개선 방안 모색. 학교사회복지.
조향남(2006). 학교사회복지사의 역할 수행. 대구대학교 대학원 석사학위지역아동센터중앙지원단(2012). 『사례관리 매뉴얼』.
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