장애의 유형과 특성

소개글

장애의 유형과 특성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.지체장애
2. 뇌병변장애
3. 시각장애
4.청각장애
5. 언어장애
6. 신장장애
7. 심장장애
8. 호흡기 장애
9. 간장애
10. 안면변형장애
11. 장루장애
12. 간질장애
13. 정신지체
14. 정신장애
15. 발달장애(자폐증)
16. 기타

본문내용

가 있는 경우가 많음을 확인 할 수 있다.
(3) 행동적 요인
위험한 활동, 부모의 학대와 같은 요인들은 잠재적으로 정신지체의 원인이 될 만한 요인들이다.
(4) 교육적 요인
교육적 환경이 불리한 여건 속에서 부모의 무관심과 열악한 환경 그리고 학습 기회의 부족은 잠재적으로 정신지체의 요인이 될 수 있다.
4) 정신지체의 특성
① 어떤 상황이나 과제가 주어졌을 때 쉽게 좌절한다.
② 부정적 자아 개념을 가지고 있다.
③ 정신구조에 경직성을 보인다.
④ 통찰력이 부족하다.
⑤ 성취욕에 대한 내적 충동이 약하다.
⑥ 소극적 도피적 행동을 많이 보인다.
⑦ 반항적 공격적 특성을 지니고 있다.
⑧ 신경질적 특성을 보인다.
⑨ 반사회적 행동을 할 수 있다.
5) 판정 방법 및 기준
장애인복지법 시행령에서는 “정신 발육이 항구적으로 지체되어 지적 능력의 발달이 불충분하거나 불완전하고 자신의 일을 처리하는 것과 사회생활에의 적응이 현저히 곤란한 사람”으로 그 기준을 제시하고 있다(장애인의 종류 및 기준, 별표1).
14. 정신장애
1) 개념
1999년 2워 8일에 개정된 장애인복지법 제2조 관련 장애인복지법 시행령에서는 정신장애인을 “지속적 정신분열병, 분열형 정동장애, 양극성 정동장애 및 반복성 우울장애에 의한 기능 및 능력장애로 인하여 일상생활 혹은 사회생활을 영위하기 위한 기능 수행에 현저한 제한을 받아 도움이 필요한 사람”이라고 밝히고 있다.
2) 분류
(1) 정신분열
정신분열증은 성격 내에서 격동이 일어나고 사고, 정서 그리고 행동을 현실로부터 분리시키는 격심한 경험인 정신적 기능들의 분절로 규정된다. 그리고 병리학적 요인으로는 유전, 최근의 가족 상호 작용 그리고 다양한 발달 단계에 있는 가족 외부의 스트레스적 요인 등이 포함된다. 뚜렷한 정신분열 발병이 가장 빈번한 연령은 청소년기와 초기 성인기이며, 후기 중년기 까지도 가능하다.
(2) 정동장애
정동장애는 정서장야로 그 특징을 설명할 수 있고 활동과 사고 과정의 증감을 가져오는데, 일반적으로 세 가지 유형이 있다. 조증과 울증 증후들이 나타나는 양극성 정동장애, 단극성 정동장애인 조증 증후가 나타나는 조증장애, 울증 증후가 나타나는 울증장애 등이다.
(3) 우울장애
유전적 또는 체질적요인, 내분비 대사나 신경생화학적 물질의 이상, 스트레스, 비관주의자, 낮은 자존감의 소유자, 강박적 성격이나 의존적 성격을 가진 사람에게서 흔히 나타나며, 우울 상태의 초기 또는 가벼운 시기에는 모든 체험과 생활에서 신선한 정서적 표현이 없어지고 기분이 좋지 않으며 일상적 일에 관심이 없어진다.
2) 판정 방법 및 기준
정신장애의 찬정은 정신질환의 진단명 및 최초 진단 시기에 대한 확인, 정신질환의 상태에 대한 확인, 정신질환으로 인한 능력장애 상태의 확인, 정신장애 등급의 종합적 판정 등의 순으로 이루어진다.
15. 발달장애(자폐증)
1) 개념
우리나라는 1990년대 초반부터 발달장애라는 용어를 사용하기 시작하였는데, 발달장애의 범주나 개념정의를 사용하는 사람에 따라 달리 보고 있다. 장애인복지법 시행령에서는 발달장애인을 “소아기 자폐증, 비전형적 자폐증에 의한 기능 및 능력장애로 인하여 일상생활 혹은 사회생활을 영위하기 위한 기능 수행에 제한을 받아 도움이 필요한사람”으로 정의하고 있다.
2) 자폐증(전반적 발달장애)의 원인, 유병률 및 치료적 접근
원인에 대해 현재 분명히 밝혀진 것은 없다. 생물학적 원인, 기질적 원인, 심리적 원인 등으로 나누어 추정을 하고 있지만 아직은 확실한 것이 없다. 정확한 발병 시기 역시 알기 어려운 경우가 많다. 대개 만 3세 이전에 발병되며, 상당수가 태어날 때부터 이 장애를 가지고 태어난다. 치료는 자폐증으로 인해 지연된 언어, 인지기능, 사회성 등을 향상시키고 문제행동을 감소시켜 나가는 데 치료목표를 둔다.
3) 판정 방법 및 기준
우리나라에서는 공식적 발달장애 분류체계로서 국제질병분류표 IDC-10의 진단 지침을 따르며, IDC-10의 진단명 F84 전반적 발달장애(자폐증)인 경우에 발달장애 등급 판정을 한다. 발달장애의 진단 시기는 전반적 발달장애가 확실해진 시점에서 판정하여야 한다. 검진기관은 정신과(소아정신) 전문의가 근무하는 의료기관이며, 다만 인근 지역에 이 같은 의료기관이 없는 경우에는 정신의료기관에서 진단이 가능하다.
16. 기타
1) 학습장애
(1) 학습장애의 개념
학습장애는 특수교육 대상자로 판정되는 아동의 약 절반에 이를 만큼 높은 빈도를 보이는 장애 영역이다. 학습장애는 비교적 정상적인 지적 기능을 가지고 있음에도 학습에 문제를 보이는 경우인데 특수교육진흥법 시행령에서는 “셈하기, 말하기, 읽기, 쓰기 등 특정한 분야에서 학습상 장애를 지닌 자”로 정의하고 있다(특수교육진흥법 제9조 2항 관련, 특수교육 대상자의 진단 평가 심사 및 선정의 기준 별표1).
2) 정서장애
우리나라 특수교육진흥법에서는 다음과 같은 자들을 정서장애를 지닌 특수교육 대상자로 보고 있다(특수교육진흥법 제9조 2항 관련, 특수교육 대상자의 진단 평가 심사 및 선정의 기준 별표1).
① 지적 신체적 또는 지각적인 면에서 이상이 없음에도 학습 성적이 극히 부진한자
② 친구나 교사와의 대인관계에 부정적 문제를 지니는 자
③ 정상적 환경 하에서 부적절한 행동이나 감정을 나타내는 자
④ 늘 불안해하고 우울한 기분으로 생활하는 자
⑤ 학교나 개인문제에 관련된 정서적 장애로 인하여 신체적 통증이나 공포를 느끼는 자
⑥ 감각적 자극에 대한 반응 언어 인지 능력 또는 대인관계에 결함이 있는 자
(2) 정서장애의 원인과 특징 그리고 재활
정서장애는 생물학적, 정신적, 가족 환경적 요인 등 다양한 원인이 있다. 그리고 요인들은 어느 한 가지만 작용하는 것이 아니라 복합적으로 상호 작용함으로써 정서장애를 유발한다.
정서장애아동에 대한 재활은 교육과 병행되어야 하며, 주위의 심리적 지지를 통한 심리적 안정감 유지에 힘써야 한다. 현재 정서장애를 겪고 있는 아동에 대해 효과적으로 개입할 수 있는 사회복지 실천 모델로서는 심리사회적 모델, 인지행동 모델, 생태체계론에 근거를 둔 사회복지실천 모델 등이 있다.

키워드

장애의 유형,   지체장애,   청각장애