[영국 유아교육][한국 유아교육]영국의 유아교육을 통해 본 우리나라의 유아교육 현황과 개혁 과제 분석(유아교육 유아교사의 역할, 영국 유아교육 , 한국 유아교육, 한국 유아교육의 개혁방향과 과제)

소개글

[영국 유아교육][한국 유아교육]영국의 유아교육을 통해 본 우리나라의 유아교육 현황과 개혁 과제 분석(유아교육 유아교사의 역할, 영국 유아교육 , 한국 유아교육, 한국 유아교육의 개혁방향과 과제)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 유아교육 유아교사의 역할

Ⅲ. 영국의 유아교육
1. 보육현황
2. 행정체제와 조직
3. 유아교육과정
1) 성격, 사회 정서 발달
2) 언어와 문학
3) 수학 발달
4) 세상에 대한 지식과 이해
5) 신체발달
6) 창의성 발달

Ⅳ. 우리나라 유아교육의 현황
1. 유치원
2. 보육시설
3. 유아대상 학원 및 선교원 등
4. 문제점
1) 유아교육체제의 이원화
2) 유아교육 기회 저조 및 지역간 불균형
3) 정부의 재정지원 미흡으로 학부모의 사교육비 부담 과중
4) 교육과정 운영의 일관성과 교육의 질 보장체제 결여
5) 교원의 자질격차 및 근무여건 열악
6) 법적․행정적 지원 체제 미흡
7) 사회적 수요에 부응하는 유아교육 대책 미흡

Ⅴ. 우리나라 유아교육의 개혁방향과 과제

본문내용

로 나누어 2개 부처에서 시행하는데 따른 문제점과 학부모의 혼란이 우려됨.
유치원과 어린이집의 교원이 각각 다른 기준에 의해 양성되고 있어 유아교육의 질적 수준 유지 곤란
2) 유아교육 기회 저조 및 지역간 불균형
만 5세아 유아교육비율이 유치원(45%)과 보육시설(30.2%)을 포함하여 75.2%에 불과함.
※ \'94년 : 영국?프랑스 100%, 일본 96%, 미국94%
유치원(74.2%) 및 보육시설(90.8%) 모두 도시지역에 편중되어 있음에도 불구하고, 시이상 지역의 공립유치원 취원율이 6.5%로 도시 영세민 자녀의 유아교육기회 원천적 차단
유휴교실이 있는 농?어촌 지역 등은 취원 대상아가 없고 취원 대상아가 많은 대도시는 유휴교실이 없는 실정으로 초등학교 유휴교실 활용을 통한 공립유치원 신?증설에 한계
3) 정부의 재정지원 미흡으로 학부모의 사교육비 부담 과중
유아교육의 사립 의존도가 유치원(74.7%) 및 보육시설(78%) 모두 지나치게 높으나 정부의 재정지원은 전무한 실정으로 학원, 선교원과 다름없는 사교육화 경향
※ 유아사교육비 부담 : 연간 5조7천억원(한국교육개발원, 1977)
유치원 교육에 대한 정부 교육예산의 지원이 1% 수준이고, 유아 1인당 연간 공교육비는 $935이며, 보육시설에 대한 정부보조도 정부예산의 0.4%수준으로 OECD 국가중 최저 수준임,
※ 정부예산 지원 비율(\'93) : 미국 3.5%, 프랑스 11.5%, 일본 1.6%
※ 1인당 공교육비(\'93) : 미국 $3,551, 프랑스 $2,678, 일본 $2,294
사립유치원의 절반(44.0%)이 1-2학급 규모이고 많은 유치원이 건물을 임대 사용(22.4%)하는 등 영세한 형편으로서 정부와 지방자치단체의 지원없이 납입금에만 의존
보육시설의 약 78%를 차지하는 민간보육시설은 정부지원 없이 보육료만으로 운영
특히 보건복지부의 보육시설을 신고제 전환 방침에 따라 사교육기관과 차이가 없어지고 유아교육을 시장메카니즘에 맡기는 경향 가속화되고 있음
4) 교육과정 운영의 일관성과 교육의 질 보장체제 결여
유치원에서는 국가수준의 유치원 교육과정에 따라, 어린이집에서는 자체 보육프로그램에 따라 유아를 보호·교육하고 있어 동일연령(만3-5세) 유아에 대한 동질의 교육수준 유지 곤란
일부 유치원 및 어린이집은 유아발달 수준을 고려한 정상적인 교육과정 운영보다는 학부모 요구에 영합하는 부적절한 교육(문자, 특기, 영재, 영어교육 등) 실시
5) 교원의 자질격차 및 근무여건 열악
교사양성체제의 이원화로 인한 교사 자질 격차
교육법에 의한 유치원교사(2급) : 2년제, 4년제대학
영유아보육법에 의한 보육교사(2급) : 고교 졸업후 1년 양성교육과정
교원의 자질 향상을 위한 연수기회 부족
사립유치원의 경우 규모의 영세로 60%가 자격원장을 채용하지 못하고 교사 또는 설립자가 대행
한국의 유아교육은 유아교사의 낮은 보수(월 60만원 수준)와 장시간 근무, 중노동, 잦은 이직율 등 열악한 근로조건에 의해 운영되는 체제임(일종의 여성노동력 착취).
6) 법적·행정적 지원 체제 미흡
시?도 및 지역교육청과 시·도 및 시·군·구청 공무원중에 유아교육 전문가가 부족하여 유치원과 보육시설에 대한 장학지도 미흡
유치원, 어린이집 대다수가 개인사업자 형태를 취하고 있어 개인재산과 교육용 재산의 미분리로 교육기관 경영의 안정성, 지속성 결여
7) 사회적 수요에 부응하는 유아교육 대책 미흡
여성의 경제활동 참가율은 매년 증가(\'96 : 48.7%) 추세에 있으나, 종일반 운영 유치원이 수요에 비해 적고, 교육비 부담이 과중한 사립유치원이 대부분으로 경제적 자립도가 가장 낮은 시기의 유아 부모에게 상당한 가계부담이 되고 있음
핵가족화 및 결손가정의 증가로 유아교육기관의 유아보호 및 가정교육 보완 역할 요구 점증
사회적 요구에 따라 유치원과 보육시설의 동질화 추세 증가
학부모 요구로 유치원의 약 70%가 연장제 내지 종일제 운영하고, 보육시설은 교육기능을 강화하는 추세임.
만 3세 미만 영아보육 수요가 증가하고 있으나 정부의 지원 미비로 인해 학부모와 보육시설의 보육기피로 여성의 취업과 사회활동 지속에 장애요인이 되고 있음(\'96년 여성의 경제참가율 48.7%).
Ⅴ. 우리나라 유아교육의 개혁방향과 과제
유아교육법을 제정하여 현재 이원화 체제로 운영되고 있는 만 3-5세아 대상의 유치원과 보육시설을 교육부 관할의 유아학교로 일원화하고, 만3세 미만 영아보육은 보건복지부 관할의 영아보육시설에서 담당한다.
초등학교 취학전 1년의 모든 5세아는 무상으로 평등한 유아교육을 받고 초등학교에 입학하도록 하고, 만 3-4세 저소득층 유아에게 교육비를 지원함으로써 부모가 돈이 없어 유아교육 혜택을 받지 못하는 경우가 없도록 한다(유아교육의 공교육화 추진).
유아학교는 유아의 건전한 보호·교육과 보호자의 사회·경제적 활동을 지원하는 교육복지형 학교(초?중등학교와 성격이 전혀 다름)로서 운영시간과 프로그램은 학부모가 선택하도록 한다(운영시간의 다양화, 유아학교운영위원회 도입, 예?체능 및 인성 프로그램 도입 등).
만 3세 미만 영아보육의 공보육화 및 활성화를 위해 국가와 지방자치단체가 영아보육시설을 적극적으로 확충·지원하도록 관련법령을 개편한다(영유아보육법 -> 영아보육법).
유아교육체제 개혁으로 인해 유아관련 기존시설은 유아학교나 영아보육시설 중 어느 한쪽을 선택할 수 있도록 함으로써 설립?운영자, 유아교사, 학부모 및 교사양성기관 등의 불이익을 최소화하도록 추진한다.
영아보육시설과 유아학교 학부모의 교육비 부담은 보호대상 취약계층의 경우 무료로 하고, 기타 계층의 경우 소득수준별 차등제를 점진적으로 도입하며, 운영시간별 표준교육비를 산정하여 교육비 인하경쟁으로 인한 유아교육의 질적 저하와 시설 운영의 악화로 인한 문제를 해소한다(유아교사 보수 및 근로조건 개선).
영아보육시설과 유아학교의 보호?교육의 질적 개선을 위하여 평가인준제를 시행하고, 영유아의 보호?교육수요와 시설의 안배?공급에 철저를 기하며, 장기적으로 학구제를 도입한다.
정부와 지방자치단체의 행·재정 지원 확대를 통해 영아보육의 공보육화와 유아교육의 공교육화를 실현한다.

키워드

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