목차
1. 조도 측정 결과
2. 그래프를 이용한 결과분석
3. 조도에 관한 기본정보
4. 결과 고찰
2. 그래프를 이용한 결과분석
3. 조도에 관한 기본정보
4. 결과 고찰
본문내용
공대식당과 방향은 같지만 조그마한 창이 아니라 벽 전체가 하나의 창이므로 방해물 없이 얼마나 빛이 잘 들어오는가를 비교해보기 위해서였다 단 도서관의 경우 특수유리로 두께 및 투과도 또한 일반창 보다 낮아 그 값을 고려 후 실험에 임하였다.
자연대의 경우 봄날임에도 불구하고 추운겨울처럼 느낄 만큼 강의실에는 채광이 부족하다. 거기에다 주로 OHP수업이나 VIM PROJECT수업으로 인해 커튼은 주로 쳐져있는 편이다. 그러나 실험의 경우 강의실의 인공조명을 모두 켠 후 커튼을 걷고 실험에 임하였다. 그리고 그 측정값을 통해 외부에서 들어오는 채광도 있지만 자연대의 경우 강의실내의 인공조명에 의한 수치가 높게 나타나는 특징을 가졌다.
공대식당의 경우 큰 유리현관문과 작은 창문들이 사방으로 열려 있음으로 자연대 보다 많은 빛이 들어오지만 그만큼 입구를 정면으로 10m까지의 위치에 도착했을 때 운량에 의한 변수가 더욱 크게 나타났다. 채광이 높은 반면 인공조명에 의한 보정치가 낮아 구름이 끼기 시작한 이후부터는 식당안의 조도량은 반으로 줄었다.
마지막으로 도서관 정면은 확실히 다른 장소들보다 조도량은 높게 측정되었다. 다른 장소에 비해 주위의 건물이나 자연물에 의해 채광이 가려지지도 않기 때문이다. 도서관 실내의 측정값 또한 다른 곳보다 높게 나타나는데 한 쪽 벽면이 유리이므로 직광이 모두 투과 되며 유리에 의해 조금은 걸러지지만 다른 건물의 콘크리트 벽 보다는 채광율이 높을 수밖에 없다. 또한 다른 장소들 보다 인공 등의 간격 또한 좁아 인공 등에 의한 보정율이 다른 곳보다 높게 나타난다.
이번 실험을 환경요인에 의한 실험값차를 확인하였다. 특히나 조도의 경우는 커튼하나, 인공 등의 종류와 개수, 그날의 운량, 측정하는 위치, 시간대, 유리의 투과율, 빛이 들어오는 각도, 창의 위치와 높이 및 크기 등 보고서를 작성하며 우리가 미처 간과하지 못하였던 변화요인들을 깨닫게 되었다. 실험을 할 때 강의실이 경우 처음 측정시 조명 없이 커튼을 걷고 측정 결과 강의실 입구는 2자리도 겨우 나오는 실험값이 나왔다. 그래서 조명등을 켜고 수치를 측정하였는데 마저 하지 않았던 것이 아쉽다. 조도 실험의 경우 실험도구에서 레이저 온도계가 아닌 초등학교때 손쉽게 실험하던 남중고도 실험을 이용하여 햇빛이 들어오는 각도를 측정해 가며 실험을 하였다면 고도와 관계하여 입사되는 햇빛량의 관계도 알수 있었을 텐데 하는 아쉬움도 남는다.
자연대의 경우 봄날임에도 불구하고 추운겨울처럼 느낄 만큼 강의실에는 채광이 부족하다. 거기에다 주로 OHP수업이나 VIM PROJECT수업으로 인해 커튼은 주로 쳐져있는 편이다. 그러나 실험의 경우 강의실의 인공조명을 모두 켠 후 커튼을 걷고 실험에 임하였다. 그리고 그 측정값을 통해 외부에서 들어오는 채광도 있지만 자연대의 경우 강의실내의 인공조명에 의한 수치가 높게 나타나는 특징을 가졌다.
공대식당의 경우 큰 유리현관문과 작은 창문들이 사방으로 열려 있음으로 자연대 보다 많은 빛이 들어오지만 그만큼 입구를 정면으로 10m까지의 위치에 도착했을 때 운량에 의한 변수가 더욱 크게 나타났다. 채광이 높은 반면 인공조명에 의한 보정치가 낮아 구름이 끼기 시작한 이후부터는 식당안의 조도량은 반으로 줄었다.
마지막으로 도서관 정면은 확실히 다른 장소들보다 조도량은 높게 측정되었다. 다른 장소에 비해 주위의 건물이나 자연물에 의해 채광이 가려지지도 않기 때문이다. 도서관 실내의 측정값 또한 다른 곳보다 높게 나타나는데 한 쪽 벽면이 유리이므로 직광이 모두 투과 되며 유리에 의해 조금은 걸러지지만 다른 건물의 콘크리트 벽 보다는 채광율이 높을 수밖에 없다. 또한 다른 장소들 보다 인공 등의 간격 또한 좁아 인공 등에 의한 보정율이 다른 곳보다 높게 나타난다.
이번 실험을 환경요인에 의한 실험값차를 확인하였다. 특히나 조도의 경우는 커튼하나, 인공 등의 종류와 개수, 그날의 운량, 측정하는 위치, 시간대, 유리의 투과율, 빛이 들어오는 각도, 창의 위치와 높이 및 크기 등 보고서를 작성하며 우리가 미처 간과하지 못하였던 변화요인들을 깨닫게 되었다. 실험을 할 때 강의실이 경우 처음 측정시 조명 없이 커튼을 걷고 측정 결과 강의실 입구는 2자리도 겨우 나오는 실험값이 나왔다. 그래서 조명등을 켜고 수치를 측정하였는데 마저 하지 않았던 것이 아쉽다. 조도 실험의 경우 실험도구에서 레이저 온도계가 아닌 초등학교때 손쉽게 실험하던 남중고도 실험을 이용하여 햇빛이 들어오는 각도를 측정해 가며 실험을 하였다면 고도와 관계하여 입사되는 햇빛량의 관계도 알수 있었을 텐데 하는 아쉬움도 남는다.
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